2017青岛版数学四上《电子计算器的认识与使用》教案.docVIP

计算器的认识与使用 教学内容：青岛版小学数学四年级上册23-25页 第1课时 教学目标： 1、初步了解电子计算器键盘上的按键名称和功能，学会计算的基本操作方法，能够进行简单的计算。 2、在自主探究学习过程中，培养学生的问题意识和创新意识。 3、运用电子计算器解决生活中的实际问题，培养学生的应用意识，同时渗透节水及环保意识等思想教育。 教学重点、难点 教学重点：了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数的运算。 教学难点：同一级运算的两步式题。 教具准备 教师准备：课件、多种不同功能的计算器 学生准备：自备一个电子计算器 教学过程： 一、创设情景，提出问题 1、抢答。 30＋250＝　　 190－80＝　 　120÷5＝ 10×27＝　　 8×7＝　 　456×98＝ 问：456×98　能直接说出得数吗？为什么？ 揭题：当口算有困难或遇有大数目计算时，可以用工具——电子计算器帮忙，今天我们就学习有关电子计算器的知识。(板书课题) 二、自主学习，小组探究 1、认识计算器（展示计算器图片） （1）合作学习 向小组成员介绍一下自己的计算器。 说出每个小组中的计算器有哪些相同点和不同点？ （2）交流 计算器有很多种，一般都由显示器和键盘两部分组成。明确这些计算器虽然大小、功能、形状各不相同，但都具有一个最基本的功能——计算的功能。 2、使用计算器，交流方法。 让学生试试开机关机，并介绍按什么键。 同时再认识一下计算器上的其它键，互相说一说。 3、让学生对照大屏幕，找一找自己计算器上对应的键是哪个键？ 4、出示题目， 用计算器计算456×98＝ （上课刚开始学生没口算的那个题） 请一位同学上来演示一下。观察，怎样按键比较方便而且不容易出错。 5、如果计算完第一道题，怎样才能开始算第二道题呢？应该再按什么键呢？（每算完一道题前都要先按清除键） 三、汇报交流，评价质疑 1、用计算器计算3024÷（167－83） 2、班内交流。哪个小组愿意把自己的成果与全班分享？ 小组展示，汇报分享，评价质疑。 3、谈一谈：用计算器帮忙计算，有什么体会？ 小结：无论用计算器计算，还是口算或是笔算，都要按照运算顺序计算。 景点名称 桃花峪 天外村 红门 天烛峰 票价 (元/人) 80 80 60 60 人数 20840 71030 72860 13480 仔细看图，想一想，你能提出什么问题？ 学生提出问题后，教师有筛选的用课件展示下面两个问题。 （1）平均每天的门票收入是多少？ （2）泰山黄金周期间共接待游客多少人？ 列式看一看，你能用计算器算一下吗？ 2、计算比赛，并谈谈自己的感受。屏幕展示课本26页第1题。 3、以小组为单位完成课本26页第2题，看看你们小组有什么发现？ 4、课件出示：一个水龙头滴水的动态画面。 (1)照这样计算一年(按365天计算)要浪费多少千克水？ (2)把这些水分别装在饮水桶中(每桶约重19千克)算算大约能装多少桶？ (3)我平均每天喝水2千克，算算这些水够我喝多长时间的？ 用计算器计算并汇报结果，然后学生根据数据谈感想。 小结：节约用水要从点点滴滴开始。 课堂小结 通过今天的学习，你有哪些收获？还有什么疑问？ 板书设计： 计算器 显示屏 键盘 使用说明： 1、教学反思：回味课堂，我感觉亮点之处有： （1）巧设障碍，激发学生学习的积极性。我在新课导入时，通过一组简单的口算题让学生直接读题说结果，把最后一个计算题中故意把数字加大，不能直接口算，设置障碍，促使学生主动利用计算器进行计算，在激发学生的学习兴趣的同时，在潜意识中感知计算器的优越之处，引出计算器在生产生活工作中发挥的巨大作用，让学生提出问题，主动开始学习。 （2）数学源于生活，又用于生活。通过水龙头滴水这一问题，既体现了数学与生活的密切联系，又培养了学生运用所学知识解决简单的实际问题的能力。同时渗透了对学生进行节约用水，保护水资源的思想品德教育。 （3）巩固应用第3题让学生体会到了交流互助的重要，体现了信息共享在生产生活中的重要作用，同时增强了学生的互助共赢意识。 2、使用建议 用好教材提供的素材，借助学生已有的经验，引导学生系统的认识计算器，通过具体的计算，合理的操作方法，使学生学会用计算器；在大数目的计算中体会到计算器的快捷、方便。根据学生实际情况，建议在本节课中让学生自己介绍计算器的按键及功能，教师再做补充，同时把重点放在价值与应用上。 3、需要破解的问题 如何让学生既知道计算器的好处，又不完全依赖它。 也就是说如何把握好使用计算器进行计算的度。 杨位强 枣庄市山亭区冯卯镇欧峪小学