2017鲁教版六上1.1《生活中的立体图形》教案.docVIP

1．1生活中的立体图形（２课时） 教材分析： 教科书上呈现了现实生活中的一些物体，要求学生能从中“发现”熟悉的几何体，然后以实物简图的形式直观地给几何体命名. 情感目标： 让学生在现实的物体中体验到几何体来源于现实生活中，对不同的几何体有初步的感受. 知识目标： 通过观察生活中的物体认识棱柱，圆柱，认识几何体的点、线、面. 教学重点： 能正确识别常见几何体，能用自己的语言描述它们的特征. 教学难点： 认识棱柱的基本特征及棱柱和圆柱的相同和不同点，能从不同的角度对几何体进行分类. 教学方法： 观察——描述——想象——交流——归纳 教学过程： （学生预习第2页到第10页并填空） 新知识要点： 1．常见的几何体有________、________、________、________、________至少列举5个. 篮球类似于几何体的中的__________，易拉罐与几何体中的__________形状相似，魔方与几何体中的__________形状相似. 2.圆柱与棱柱的异同： 相同点：都有两个 的底面； 不同点：圆柱的底面是 ，棱柱的底面是 ； 圆柱的侧面是 ，棱柱的侧面是 . 3.图形的构造：图形是由 ， ， 构成的，面面相交得 ，线线相交得 ，点动成 ，线动成 ，面动成 。线分为 和 两种，面分为 和 两种。一只蚂蚁行走的路线可解释为____________________. 汽车雨刷刷动形成平面可解释为________________. 宾馆的长方形门绕着它的一条边旋转一周形成圆柱可以解释为__________ . 4．圆柱有______个面，其中平面有______个，曲面有______个，圆柱的侧面与底面各相交成________条线，它们都是_______（填“直的”或“曲的”）； 正方体和长方体都是 ， 长方体共有_______个面、 条棱、 个顶点，经过每个顶点有_______条棱；乒乓球由______个面围成。 5. 棱柱分为 。 6. 根据几何体的特征对它们进行分类 典型例题： 例1 写出图中立体图形的名称. ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ①__________ ②__________ ③__________ ④__________ ⑤__________ ⑥__________ ⑦__________ ⑧__________ ⑨__________ 例2 观察图1，回答问题： 图1 1．图中的几何体分别是由几个面围成的？围成几何体的面有什么特点？ 2．图中的几何体的交线各有什么特点？ 3．图中的几何体有无顶点？有几个顶点？ 例3 下列各选项中，是球体的是（ ） A．足球 B．西瓜 C．乒乓球 D．球 例4 如图2所示，图形绕图示的虚线旋转一周能形成什么样的几何体？ 图2 例5 长和宽分别为4厘米和2厘米的长方形分别绕长和宽所在直线旋转一周得两个几何体，哪个几何体的体积大？你是怎么想的？ 例6在例1的9个图形中 1．找出与下图具有相同特征的图形，并说出相同的特征是什么？ 2．按照立体图形的分类方式将这9张图片进行分类. 课堂过关： 一、判断： 3．将图4中的三角形绕直线旋转一周后得到如图3中所示的立体图形的是（ ） 图3 图4 三、填空题： 1．一个六棱柱共有 条棱，如果六棱柱的底面边长都是2cm，侧棱长都是4 cm，那么它所有棱长的和是 cm. 2．正方体有 个顶点，经过每个顶点有 条棱. 3．如图5所示为一个棱锥，它是由 个三角形和 个底面组成的. 4．圆锥可以看成是一个__________绕它的一条_______旋转一周而得到的；圆柱可以看作是由________绕________旋转一周所得到的；球可以看作是由_______绕它的_______旋转一周而