2018春湘教版语文二年级下册第6课《蚂蚁的队伍》教案.docVIP

课题：蚂蚁的队伍 第 1 课时 课型：新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 教学目标： 1.认读识记生字，熟读课文。 2.知道威尔教授是怎样解开这个谜的。 批注： 教学重点： 掌握生字的音、形、义 教学难点： 知道威尔教授是怎样解开这个谜的。 教学用具： 教学方法： 教学过程： 课前导语 同学们，你们观察过蚂蚁搬食物吗？很远很远的地方，一只小蚂蚁找到了一块食物，它匆匆忙忙地跑回去，一会儿就带来了浩浩荡荡的一大队蚂蚁。蚂蚁是靠什么来找路的呢？ 一、板书课题，初步感知 1.说说自己见过的蚂蚁是什么样的。 2.再让学生说说见过的蚂蚁队伍是什么样的。 二、学习生字，指导书写 1.观察生字，说说你的发现。 “运”是熟字添上偏旁后形成的。 “食”字既是一个偏旁，又是一个字，作偏旁时可写成“饣”。 “勺”与“匆”都有“勹”旁，区别在里同，一个是“丶”一个是“　”。 2.指导学生边读边写生字。 较难写的字指导： “匆”不要忘了中间的点。 3.用多种方法读词。 三、认读生字 1.出示认读字。 huī shòu mí táng yán héng ěr zhēn chá 挥　 授　谜　 糖　 沿　横　尔 侦 察 shì liú wèi 试 留 味 2.“开火车”读，小组读，男女生对读。 四、自由读文，熟悉课文 教学反思： 课 时 教 案 课题：蚂蚁的队伍 第 2 课时 课型：讲读 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 教学目标： 1.熟读课文，做到流利、有感情。 2.理解课文内容，知道蚂蚁是靠气味找路的。 3.学习威尔教授细心观察，勇于探索的精神。 批注： 教学重点： 理解蚂蚁是靠什么来找路的，又是谁指挥蚂蚁搬远食物的。培养学生的探索兴趣。 教学难点： 理解蚂蚁是靠什么来找路的，又是谁指挥蚂蚁搬远食物的。培养学生的探索兴趣。 教学用具： 教学方法： 教学过程： 一、复习旧知 1.出示上节课生字，指名认读。 2.听写必须记住的6个生字。 二、教授新课 1.播放课文录音，说说课文讲述了怎样一个故事。 2.朗读课文，激发学生质疑。 3.找出课文共有多少自然段，分为几个部分写。 4.以疑助读，理解内容。 （1）教学第1、2自然段。 （2）讨论交流： ①你看到“蚂蚁搬家”这种现象有什么想法？ ②威尔教授的想法又如何？ （3）第3、4自然段的教学：分组学习，展开计论。 ①威尔教授是怎样做的？他为什么要这样做？ ②蚂蚁们有些什么表现？威尔教授从中发现了什么？ ③借助图画，反复朗读，再现当时情境，了解威尔教授是怎样观察思考的。理解威尔教授“划横沟”是为了什么？后来这个问题解决了吗？ （4）教学第5自然段。 ①自读结尾段。 ②那个蚂蚁兵是靠什么来引导蚂蚁们前进的呢？ 三、词语解释 匆匆忙忙：急急忙忙。　 指挥：发令调度。　 侦察兵：本课是指出外寻找食物的蚂蚁。　 四、学生质疑 1.学生对课文内容不理解的地方提问，师生共议。 2.老师指导难点。 五、知识简介 六、体会感悟 1.威尔教授为什么要揭开蚂蚁“搬兵”之谜？ 2.我们该学习威尔教授的什么精神？ 七、课后延伸 1.课余时间去观察蚂蚁的活动，看能不能像威尔教授那样有什么新的发现。 2.还可以收集有关蚂蚁的知识，同学之间交流，以激发探求生物奥秘的兴趣。 教学反思：