2018春苏教版语文二年级下册第14课《学棋》优质教案.docVIP

14.《学棋》教案 教学目标 1．学会本课生字，理解生字组成的词语。 2．理解课文内容，教育学生读书学习要专心致志。 3．正确、流利、有感情地朗读课文，并能熟练地背诵。 教学重难点 1.理解“能手、远近闻名、专心致志”等词语的意思。 2.能用“一边……一边……”说一句话。 3.通过朗读，对比两位学生学棋的不同表现，懂得读书要专心致志的道理。 教学时间：2课时 教学准备：挂图，卡片 教学过程 第一课时 一、导入 复习生字词了解课本内容 １.你能用其中的一个词语说一句话吗？老师先说一个：古时候，有两个学生跟秋学棋。 ２.专心致志能手用因为……所以把这两个词连起来说一句话 ３.指名读，你知道哪些词语的意思，可以做动作来解释给大家看。什么时候会走神，因为他走神了，所以提醒他要注意听讲。 二、学习第一段 １.（直接出示内容）指名读。 ２.第一段的内容老师觉得太长了，哪位聪明的小朋友帮一帮老师，用一句话把这一段的意思说出来。（因为……所以……复述内容） 出示：因为秋＿＿＿＿＿＿，所以有两个学生＿＿＿＿＿＿。多指名说 ３.过渡：说得真是太棒了！不知道你们的眼睛亮不亮？ 看图：两个学生开始学下围棋，你觉得他们学得怎样？看看哪位同学的眼睛最亮。自主看图 三、学习第二段 １.看图说说两个学生分别是怎么学的（指导注意观察眼神、动作、表情）。其他学生评价补充 ２.轻声读第二段，用你聪明的脑袋，灵巧的小手，找出你认为能反映他们学习情况的地方（先找出表现那个学习特别认真的学生的词语） 专心致志一边一边问上几句（要学要问，眼到耳到心到） （１）谁能读出一个学生学棋的认真劲儿，指名读，师生评价 哪儿读得好，哪个词，你认为有哪些地方要注意，再读，品读，齐读 走了神想拉弓射箭只听了一会儿（三心二意、开小差注意力不集中）又去想别的事了 指名说为什么 （２）能不能读出另一个学生走神的感觉，如果你愿意可以在需要的地方，加上一些动作，因为是走神嘛，动来动去是正常的。同桌练一练，一人读，一人演，看谁练得最像那个走神的学生。指名练，(脱离书本)评价眼神、动作、表情。 ３.轻声连起来自读，老师巡视 ４.小结 农民伯伯有一句老话：种瓜得瓜，种豆得豆。你付出了汗水，就会有丰收的喜悦，你心不在焉、上课走神，不付出努力当然什么都得不到。现在，老师请你猜一下，这两个学生最后会是怎样的呢？ 指名说（说出理由） 三、学习第三段 同学们明白了这个道理，当然一下子就猜到了他们的结局，果然如此（出示）齐读 四、总结课文 今天，老师发现同学们就像那个专心致志学棋的学生一样，个个很认真，看来，学了这篇课文，你一定有很大收获，是不是？你能勇敢地举起你的手，向我们大家说一说你心里的话。 注意表扬评价 出示： 一个学生因为＿＿＿，所以后来成了（出色，了不起、独一无二）＿＿＿＿的棋手，而另一个学生因为＿＿＿，所以棋艺＿＿＿＿＿。看来，学习、读书时都要＿＿＿，不能＿＿＿＿。指名说（还有不一样的吗？） 第二课时 一、指导写生字。 　　志：上面是“士”不是“土”。 　 该、讲、棋；左窄右宽。 　　另：下半部宽些。 二、指导背诵。 重点指导第二自然段。 1.引读，理清层次。 这两个学生是怎么学下棋的呢？一个学生————、另一个学生————。听着听着————，想着想着————，老师发现了，就————，可他————。 2.图文对照，熟读成诵。 指导观察图中的人物动作特点，抓住“听、看、问”及‘听、想、做“两组动作，熟读成诵。 3.板书，练习背诵。 4.指名背诵，分组背诵。 三、指导造句。 1.例句：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。 2.指导用“一边……一边……”练习造句。 　　板书：　　　　　　　 13. 学棋 　　　　　　秋 能手 　　　　　　一个　　专心致志　出色的棋手 　　　　　　另一个　很不专心　没多大长进