《快乐的节日》导学案.docVIP

课题：快乐的节日 版本：人教版 第二册第 25课 第一课时 2012年5月9日 星期三 单位：XXX学校 备课人：XXX 教学目标 1、知识与技能：认识“吹”、“视”等１４个生字，会写“吹”、“地”等６个字。 2、过程与方法：能用欢快的语调朗读和背诵课文，能随着优美的曲调歌唱。 3、情感态度与价值观：感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。 重点：认识生字，背诵课文。 难点：理解“有我们就更加美丽，有我们就充满希望。”这句话 教法：：激励法、讲授法、讨论法、练习法 教具：多媒体课件、《快乐的节日》的音乐 课型：新授 学 案 教师活动 （含学法指导） 学生活动 设计意图 第一课时 一、激趣导入　　１、板书“快乐的节日”，你知道一年有哪些节日？　　 ２、在歌曲《快乐的节日》歌声中，出示课文插图，说说图中的小朋友在过什么节日？为什么？二、初读课文，认读生字　　１、自己读课文，要求读准字音。　　２、指名分节朗读全文，师生共同正音。　　３、出示课文中生词，指名认读：　　　　吹着　祝贺　希望　祖国　自由　度过 羽毛　丰满　勇敢　理想　敬爱　　４、提出本课生字，同桌交流检查认读生字情况　　５、小组合作，交流记字好方法 ,如：　　　　偏旁归类：示字旁“祝、祖” 分解部件：贺、国、羽 形近字比较：度──席　砍──吹　快──块 积累词语识字：希望、勇敢　　６、小老师带领同学做卡片识字游戏。　　７、聪明屋：　　　　扩词练习：祝　国　理　度　　８、识字闯关：　　　　在新的语境中识字游戏：　　　　词语：吹风　祝愿　欢度　自由自在 丰收　道理　贺信　丰衣足食 句子： １９８５年的植树节，敬爱的邓小平爷爷参加了植树活动。　　王二小是一个勇敢的儿童团员。　　９、指导学生书写生字“吹”和“地”。 三、齐读课文 第二课时 一、复习导入 　　出示生字卡片，学生轮流认读。 二、读中感悟课文 　　１、自由朗读课文。你能从中感受到什么样的心情？ 　　２、选择你认为快乐的地方读一读，同桌互读互评。 　　３、分节朗读，想一想，“红领巾”为什么快乐？他们看到了什么？听到了什么，想到了什么？ 　　４、在伴奏的音乐声中，学生自由朗读，进一步体会小朋友的欢乐和幸福。 　　５、朗读竞赛。 三、欣赏歌曲，展开想象 　　１、放歌曲，学生歌唱。 　　２、你在什么节日最快乐？给大家介绍一下你过快乐节日的情形。 　　３、听歌曲，读课文，表演唱。 四、背诵课文 　　１、请同学们随着课件的画面和歌声，自己试背课文。 　　　　根据提示词语： 　　　　第一节：小鸟──风儿──我们── 　　　　第二节：花儿──小溪──他们── 　　　　第三节：感谢──我们──像──等──就── 　　　　第四节：唱啊──跳啊── 　　２、两人互背。 　　３、自愿背。 　　４、齐背。 五、巩固生字，指导写字 　　１、认读字卡，读准字音。 　　２、学习生字“老、师、快、乐”。 　　３、同桌互评书写生字。 板书课题 出示课本插图 提出读书要求 教师指导学生读书， 教师巡视，相机点拨 教师训练学生在句子中识字的方法 指导书写 出示卡片 教师相机指导 教师引导学生交流 指导学生结合自身实际想象过快了节日的情景 指导背诵，提示背诵方法 指导学生写字 墓 学生交流节日有哪些 学生看图说话 学生自读课文 学生认读生字 小组交流识字方法 学生在游戏中识字 学生进行句子练习 学生练习写生字 学生认读 同桌交流 学生读书并思考 在伴奏中朗读 学生唱《快乐的节日》 学生试着背诵 交流背诵 学生练习书写 自然导入，让学生回味节日的快乐，引起情感的共鸣。 培养学生看图说话的能力 。 巩固学生识字的方法 让学生在游戏中完成识字 在语境中识字 回顾课文 培养学生想象能力 充分挖掘文本的情感因素，让学生通过不同形式反复品读，体会语言的内在情感，引导学生披文--入情--入境，用心理视线去领悟语言文字，用音乐语言来酝酿愉悦情感，让学生得到情的激发，美的熏陶 教会学生抓重点词语背诵 巩固识字 让学生学着评价 当堂达标测试： ?一、看拼音写词语 　　 chuī qì　　 dì fānɡ　　 kuài lè　　 lǎo shī 　　（　　 ）　 （　　 ）　 （　　 ）　 （　　 ） 　　二、填一填 　　（　　 ）的衣裳　　 （　　 ）地流淌 　　（　　 ）的红领巾　　 （　　 ）地飞翔 　　（　　 ）的伙伴　　 （　　 ）地成长 　　三、按课文内容填空 　　1、(　　 )在前面带路，(　　 )吹向我们。我们像(　　 )一样，来到(　　 )里，来到(　　 )上。 　　2、鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像（