《棉鞋里的阳光》教案1.docVIP

小学一年级下册语文电子备课表 时间 2012年春季 学科 语文 第 2 册 课题 7 棉鞋里的阳光 班级 一年级二班 执教者 执教时间 教学目标 1. 认识“棉、照”等13个生字，认识新偏旁“皿、衤、身”。会写“妈、奶”等6个字。　 　 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3. 有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。 教学重难点 教学重点：1.读通课文，认读生字新词。 2.有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。 教学难点：有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。 教法学法 教具学具 生字词语卡片，准备部分句子出示。 教 学 过 程 教学效果 第一课时 一、揭题激疑 1．师板书《棉鞋里的阳光》，齐读。 学习“棉”，你能给“棉”组个词吗？（棉鞋、棉花、棉衣等） 2.读了课题，你有什么想问的？ 师根据生回答整理归纳： （1）棉鞋里怎么会有阳光？ （2）棉鞋有了阳光会怎么样？ 3.今天，我们就带着这些问题读读课文，一边读一边思考。 　 二、初读课文，学习生字词 　　1.请大家自由读课文。借助拼音读准字音，读通课文，遇到难读的地方做上记号，多读几遍。 2. 生字教学： 　　小黑板出示本文的生字词（带有拼音）： 棉鞋　照到　晒棉被　盖上　午饭　收棉被　脱下　躺　合上　眼睛　摆 （1）自由读、领读、齐读。 （2）擦拼音，同桌互读，指名读。 （3）小组合作：读读生字卡片，想想怎么记。 指导读准：“照”、“晒”、“收”三个翘舌音。后鼻音“躺、睛”，前鼻音“棉、眼”。 结合识字认识“皿、衤、身”。结合“被”的意思，帮助学生发现带“衤”字的规律：凡是和衣服有关的字，一般都用衣字旁。要提醒学生注意，衣字旁有两点，它是由“衣”字变化来的。 4.再读课文，选自己最喜欢的自然段读一读。 5．指名读课文，注意读准字音，学生评议。 6.读了课文，你读懂了什么？ 　　三、指导书写生字 　　“妈”、“奶”、“午”、“合” 　　（1）用比一比的方法让学生记住“妈”、“奶”的字形。 　　想一想，它们为什么都是女字旁？你还知道其他关于女字旁的字吗？ 　　（2）指导观察这两个生字在田字格中的位置，注意女字旁写得瘦些，右边写得相对大些，先看老师写，再独立写。 　　（3）展评： 　　请两个学生到黑板上来写，其他生仔细观察，进行互评。 　 （4）“午” “合”字，你有好办法记住它吗？ （5）观察“午” “合”在田字格中的位置，注意“午”字的主笔是长横，“合”内有一短横，先描后写。写字时要注意提醒学生写字的正确姿势。 四、作业 写生字。 第二课时 一、复习导入 1、学生互动指名上来考考大家，读字读词。 2、填上合适的词：（ ）的阳光，（ ）的棉鞋 3、同学们真棒，你们已经和这些生字宝宝交上朋友了。今天，就让我们走进课文，来和小峰交交朋友。 二、学习课文 （一）品读1-5自然段 　　1.自由读课文，完成填空： 出示：棉鞋里的阳光，可以看出（谁）对（谁）的关心。 （　　）里的阳光，可以看出（　　）对（　　）的关心。 2.交流： 　棉被里的阳光，可以看出妈妈对奶奶的关心。 棉鞋里的阳光，可以看出小峰对奶奶的关心。 　　3.读一读课文，找一找课文哪几个自然段是在写棉被里的阳光。（学生自由读） 4.学习1～5自然段： （1）分角色朗读：读清楚哪些话是妈妈说的，哪些话是小峰说的。 有感情朗读，读出妈妈的关心，读出小峰的疑惑。 （2）语言转换训练： 因为棉被里有棉花，棉被晒过以后，（　　　　），所以（　　　　）。 （3）哦，原来是这样。怪不得——师引读，生接读 出示句子：奶奶脱下棉鞋，躺进被窝，说：“这被子真暖和。”她舒服地合上了眼睛。 　　指导朗读，读出很舒服的感觉。 　 自由读──指名读──师范读──指名读，评。 　（4）齐读1～5自然段。 5.读到这里，老师想问问小峰，你听了妈妈说的话，看到奶奶舒服的样子，心里是怎么想的？ 出示：我听了妈妈的话，看到奶奶舒服的样子，心想： （二）品读6～8自然段： 1．是啊，小峰想着这是妈妈在关心奶奶，小峰知道后是怎么做的呢？ 自己读读6～8自然段，请你划出有关句子。 2．交流：　　　　 出示：“于是，他轻轻地把奶奶的棉鞋摆在阳光晒到的地方” “奶奶醒了，小峰把棉鞋放回床前” （1）他为什么要轻轻地摆（体会他对人体贴，善为别人着想） （2）是啊，奶奶正睡得香呢，轻轻地放，千万别吵醒奶奶啊，这是多么懂事的一个孩子呀，我们能读好这句话吗？先自己试试，（指导朗读写小峰晒棉鞋的句子）。 2．看着阳光暖暖地照在奶奶的棉鞋上，小峰会想些什么呢？ 3．太阳暖暖的，棉鞋也暖暖的，当奶奶知道后，她会对小