14.一个青年摄影师和四个文化名人.ppt

作业1：完成教材上的课后习题 作业2：完成《典中点》上的习题 温馨提示：以上作业的课件均见本课文件夹。 * 报告文学 一个青年摄影师和四个文化名人 14 名人都有他独特的气质，今天我们就随着一位青年摄影师的镜头，看一看在他的镜头下，四位名人有哪些独特的气质。 1.初识报告文学这一文体，领会报告文学的三大特 点：真实性、文学性、政论性。 2.分析小标题，学习课文形散神不散的写法，体会 文章内容的层次感。 3.学习名人对知识孜孜以求，循序务实的学风，虚 怀若谷、循循善诱扶掖后辈的美德，及一心创造 文化精神财富的忘我品格和百折不挠的坚韧意 志。 （重点） （难点） 来自《点拨》 邓伟(1959—2013)，著名摄影家，清华大学原教授，博士生导师。青少年时期，师从画家李可染、美学家朱光潜。1978年考入北京电影学院摄影系，1982年毕业留校任教。出版有《中国文化人影录》《邓伟眼中的世界名人》等著作。 作者简介 来自《点拨》 报告文学及特点 报告文学是一种能够迅速反映社会生活的文学样式。它直接取材于社会生活中具有典型意义的真人真事，又经过适当的艺术加工，所以比较容易打动读者的内心。特点：（1）真实性：题材必须选择具有新闻性的真人真事，能迅速及时地反映社会生活；（2）文学性：表达方法，形象生动，具有文学性，有一定的故事情节，有鲜明的人物形象；（3）政论性：是非分明，作者把自己对生活的认识明确地告诉读者。 文体知识 一 读一读字音 部分来自《点拨》 ｙì ｊìｎｇ ｋēｎｇ ｑｉāｎｇ ｋǎｎ ｋě 溢( )　 苍劲( ) 铿锵( ) 坎坷( ) 臻( ) ｚｈēｎ 二 写一写字形 部分来自《点拨》 ｐáｎｇ ｂó( ) 闻名ｘｉá（ ）迩 ｑｉáｎ( )诚 磅礴 遐 虔 三 记一记词义 部分来自《点拨》 1.非亲非故： 既不是亲属或亲戚，也不是老朋友，指彼此没有什么关系。 2.磅礴： （气势）盛大。 3.闻名遐迩： 形容名声很大，远近都知道。例句：到了夏天，闻名遐迩的太阳岛总能吸引大批游客去旅游。 部分来自《点拨》 4.铿锵： 形容声音响亮而有节奏。 5.深居简出： 平日老在家里待着，很少出门。例句：为了完成这本书，他深居简出，三个月后书稿完成了。 6.臻于： 达到。 导思1.本文一共介绍了几位文化名人？他们各有怎样的性格特点？ 导思2::本文细节描写很传神，请从四部分中各找出一处，并加以 分析。 五位名人 细节描写 导思3. 文中有很多富肴 哲理的话，请找出来并说 说给了你怎样的启迪。 人生哲理 导思4.这些名人身上的 哪些品质可以更好地帮助 我们成长？ 优秀传承 关键词: 德高为师 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。 课文朗读。 圈点要求 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。 部分来自《点拨》 “谁感动了谁”这个小标题有什么好处？ 【答案】用问句引起读者的注意和思考。两个“谁”点明这一部分的两个主要人物——邓伟和石鲁。他们互相被对方的精神所感动。题目新颖醒目。 1. 部分来自《点拨》 引用吴冠中的话有什么作用？ 【答案】 引用吴冠中的话，从侧面表现了石鲁才气磅礴的特点,更有说服力。 2. 部分来自《点拨》 邓伟和石鲁为什么会被对方感动？文中有何具体表现？ 【答案】邓伟感动：①石鲁气势磅礴的作品和为人感动了邓伟。②具体表现：把西洋画的表现手法融进国画，染天染地，雄健浑厚；画展引起轰动；为人谦恭：“我应该感激你。” 石鲁感动：①邓伟执着的事业心感动了石鲁。②具体表现：为了见石鲁，为了把石鲁的精神气质留下来，自费到西安，在住院处楼梯口等了四天，终于见到了石鲁并摄下了老人苍劲深沉，气势不凡的头像。两位人物之所以会被对方感动，是因为他们都具有令对方感动佩服的品质。 3. 部分来自《点拨》 邓伟走进朱光潜的家，为什么会有“一言难尽的心情的感觉”？ 【答案】消费变化的对比：社会上对物质的追求超越了对知识、对学问的追求，而朱光潜的工作室仍然极其简陋——简易沙发，一张木板床，一只写字桌，一只低矮的工具书架。但这两年朱光潜校译著二百万字，他的精神生活极其丰富。 4. 部分来自《点拨》 这一段主要运用了哪些描写方法？有何作用？ 【答案】运用了环境描写和外貌描写。环境描写：寒冷的假期，空荡荡的阅览室“一位一头白发的长者伏在书堆里”，让我们不禁对这位长者肃然起敬。外貌描写：白