2015-2016学年二年级语文下册课件：3《笋芽儿》（第2课时）（人教新课标）.pptVIP

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2018-03-25 发布于河北
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2015-2016学年二年级语文下册课件：3《笋芽儿》（第2课时）（人教新课标）.ppt

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2015-2016学年二年级语文下册课件：3《笋芽儿》（第2课时）（人教新课标）

第二课时 Contents 目录 01 02 03 04 生字复习词语复习课文讲解课文总结 05 课后作业第二课时学习目标 1、熟读课文，理解课文内容。 2、从本课中体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。课文讲解目录笋芽儿笋 sǔn 竹笋揉 róu 揉面钻 zuān 钻研轰 hōng 轰鸣唤 huàn 呼唤漆 qī 漆黑扭 niǔ 扭曲唠 láo 唠叨点击辫 biàn 辫子抚 fǔ 抚摸生字复习目录笋芽儿滋 zī 滋润冈 gāng 山冈界 jiè 外界喊 hǎn 大喊润 rùn 润滑豪 háo 自豪世 shì 世界芽 yá 发芽呼 hū 呼喊生字复习目录笋芽儿钻 zuān 钻研 zuàn 我会多音字弹奏漆黑撒娇爱抚健壮自豪钻石词语复习目录笋芽儿沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！” 思考：第一句是描写什么的？第二句运用了什么修辞呢？课文讲解目录笋芽儿 “沙沙沙”是拟声词，描写春雨的声音。第二句运用了拟人的修辞。将春雨和笋芽儿当成人来写，让它们有感情，会说话。课文讲解目录笋芽儿笋芽儿被叫醒了。她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍然一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀？” 漆黑：非常暗，没有光亮。撒娇：仗着受人宠爱故作姿态。思考：这段话中哪些词语运用得比较形象？课文讲解目录笋芽儿 “揉了揉”“伸了伸”“看看”“撒娇”这些词语用得比较形象，写出了笋芽儿像一位稚嫩的娃娃一样可爱。课文讲解目录笋芽儿轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。　　笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。思考：这段话中的拟声词是什么？作者是如何描写春雷的呢？从哪些词语可以看出笋芽儿在努力生长呢？课文讲解目录笋芽儿 “轰隆隆！轰隆隆！”是拟声词。 “重重地敲”“粗重”这两个词语形象赋予了春雷人的动作和声音。 “扭动”“一个劲儿”可以看出笋芽儿的努力生长。课文讲解目录笋芽儿妈妈见了，忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨：“千万别着凉。” 思考：这段话运用了什么修辞手法？我们可以从这段话中看到一个怎样的笋芽儿妈妈？课文讲解目录笋芽儿拟人。这段话的拟人化描写非常符合生活实际。从中我们可以看到一个对笋芽儿非常疼爱的妈妈。课文讲解目录笋芽儿课文讲解目录笋芽儿笋芽儿终于钻出了地面。她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着……笋芽儿看看这儿，看看那儿，怎么也看不够，她高兴地说：“多美好的春光啊！我要快快长大！” 思考：笋芽儿钻出地面之后，都看到什么了呢？笋芽儿为什么要快快长大呢？