2016-2017学年六年级语文上册课件：28《用奇谋孔明借箭》1（冀教版）.pptVIP

用奇谋孔明借箭 选自罗贯中的《三国演义》 学习目标： 　　1.学认生字，能在充分默读课文的基础上正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2. 在阅读过程中，了解孔明用奇谋借箭的经过，能感受到孔明通晓天文、熟读兵法、深谙兵机、足智多谋、神机妙算的特点。 　　3.在朗读课文的过程中，初步感受“孔明用奇谋借箭”的“奇”，能粗浅地感受到这部名著的语言魅力。 边默读课文边思考，找出事情的 起因、经过、结果，了解课主要 内容。 比及号令到来，毛玠、于禁怕南军抢入水寨，已差弓弩手在寨前放箭；少顷，旱寨内弓弩手亦到，约一万余人，尽皆向江中放箭:箭如雨发. 待至日高雾散，孔明令收船急回。 孔明教把船只头西尾东，一字摆开，就船上擂鼓纳喊。 孔明教把船头吊回，头东尾西，逼近水寨受箭，一面擂鼓呐喊. 公谨教我十日完办，工匠料物，都不应手，明白要杀我。 孔明教于船上取之，可得十余万枝， 都搬入中军帐交纳。 不费江东半分之力,已得十万余箭. 感悟诸葛亮的“笑”。 　　《用奇谋孔明借箭》这篇课文中，写孔明“曰”的地方有4处，但只有这个地方写到了“孔明笑曰”，你们说，诸葛亮他在笑谁？ 　　（1）联系鲁肃的吃惊，指出他在笑鲁肃的忠厚老实、不知底细，这是宽厚的笑、幽默的笑； 　　（2）联系曹操一定不敢派兵出来，指出他在笑曹操的生性多疑、轻易中计，这是讽刺的笑、轻蔑的笑； 　　（3）联系“吾等只顾酌酒取乐，待雾散便回”，指出他在笑周瑜的自不量力、阴谋落空，这是潇洒的笑、胜利的笑。 　　（4）“老师觉得诸葛亮的话并没有说完。‘吾料曹操于重雾中必不敢出……’这是话中有话、话后有话呀！你能把诸葛亮没说出来的话写出来吗？”（练笔后交流。） 从以下概括主要内容的方法中任选其一 梳理人物之间的关系 补充题目 起因------经过------结果 梳理人物之间的关系 诸葛亮 鲁肃 周瑜 曹操 1、借箭的起因、经过、结果是怎样的？ 2、周瑜是怎样“请”诸葛亮商议军事的？ 他的真正目的是什么，从哪儿看出来？ 3、诸葛亮为什么不揭穿他，反而接受 赶造十万枝箭的任务，并且立下军令状？ 默读起因部分，请你思考: 1、周瑜是怎样“请”诸葛亮商议军事的？他的真正目的是什么，从哪儿看出来？ 2、诸葛亮为什么不揭穿他，反而接受赶造十万枝箭的任务，并且立下军令状？ 北魏（曹操） 打败 攻打 西蜀（刘备） 联合 东吴（周瑜） （诸葛亮） 派诸葛亮 （鲁肃） 北 曹 吴 借箭经过： 连船 靠近曹营 一字摆开 擂鼓呐喊 受箭 调转船头 再受箭 谢箭回营 借箭的准备工作 1.“二十只船，每船要军士三十人。” 2.“船上皆用青布为幔，各束草千余个，分布两边。” 神机：灵巧的心思达到神奇的程 度；妙：巧妙；算：谋划。惊人的机智， 巧妙的谋划。 形容有预见性，善于判断情势，决策 高明。 特点是器量狭小，忌才妒能， 在处理较复杂关系时眼光短浅， 具有杰出的军事才能