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农村小学低段留守儿童学习中存在的问题及对策研究课题材料汇编.docx 155页

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目 录1、《农村小学低段留守儿童学习中存在的问题及对策研究》课题实施方案(2)2、《农村小学低段留守儿童学习中存在的问题及对策研究》课题研究结题报告(7)3、《农村小学低段留守儿童学习中存在的问题及对策研究》课题第一、二阶段实施计划(27)4、《农村小学低段留守儿童学习中存在的问题及对策研究》第一、二阶段总结(28)5、《农村小学低段留守儿童学习中存在的问题及对策研究》课题第三阶段实施计划(38)6、农村小学低段留守儿童学习中存在的问题及对策研究》课题第三阶段实施总结(39)7、小学农村留守儿童学习习惯调查问卷(44)8、农村留守儿童闲暇时间利用情况调查问卷(46)9、城关逸夫小学“留守儿童”学习习惯现状调查研究分析及对策(48)10、小学生要养成良好的学习习惯(动员讲话稿)。(52)11、留守儿童学习帮扶活动记录(54)12、城关逸夫小学留守儿童心理辅导方案(68)13、城关逸夫小学留守儿童心理辅导记录表(70)14、城关逸夫小学留守儿童之家总结材料(87)15、学生日记(90)16、留守儿童活动记录(94)17、留守儿童家长会发言材料(98)18、城关逸夫小学关爱留守儿童倡议书(100)19、留守儿童家访记录(102)20、研究成员研究成果汇编(案例、案例与案例分析、论文)(103)21、关爱留守儿童活动掠影(129)22、课题研究相关附件(关爱留守儿童实质性材料、调查问卷)(130)。《农村小学低段留守儿童学习中存在的问题及对策研究》课题实施方案一、课题提出的背景与意义(一)课题提出的背景在二十一世纪,随着经济社会的持续发展,越来越多的农村剩余劳动力外出务工,一大批未成年的孩子被留在家里,在农村出现了一个新的特殊儿童群体——留守儿童,且这个群体的人数正在不断扩大,成为一种比较普遍的社会现象。我校所处地区是农村,劳务输出已经成为农民求生存图温饱、求致富图发展的一条重要途径,也成为他们供子女上学的重要经济来源。我们根据本地区的实际情况,着重对低年级留守儿童问题进行摸底调查,绝大多数留守儿童是单亲监护或是隔代监护。在被调查的留守儿童中65%留守儿童是父母一方在外务工,一方在家。其中55%是父亲在外打工,母亲在家务农,及抚养孩子。其中有35%留守儿童是父母同时外地打工,其爷爷奶奶或外公外婆抚养。因此留守儿童的教育就出现以下状况:由于临时监护人文化水平低,没有能力辅导孩子学习,或没有这个意识,重养轻教,致使留守儿童的学习得不到有效的督促和引导;特别是父母双方均在外地打工,由爷爷奶奶或外公外婆等隔代亲人照看,大部分重监护轻教育,甚至对留守儿童娇生惯养、放任自流;加之小学低年级儿童本身自控能力较差,无法抵制不良诱惑,对待学习随意性强。调查中我们发现,留守儿童中学习优秀的不足10%,90%以上成绩中等或偏下。隔代教育力不从心。从调查情况看,留守儿童家庭隔代教育占半数以上,由于祖辈与孙辈年龄相差一般都在45岁左右,且祖辈大都文化程度偏低,多数是文盲或半文盲,思想观念与孙辈有很大差距,难以与孩子交流沟通,有的还要干农活维持生活没有时间监护孩子,有的体弱多病无能力监护孩子,有的同时照看几个孙辈没有精力监护孩子,加之缺乏科学的家庭教育知识,往往只满足孩子物质、生活上的需求,缺少精神、道德上的教育引导,甚至娇生惯养、放任自流。无人监护型孩子的特点表现为两个极端。对于自控能力较强的孩子而言,由于生活的逼迫和锻炼,相对于正常家庭的孩子,往往会显得独立生活能力更强、更自信、更善于与人交往。他们中甚至有人会成为学校里的好学生、学生干部或“尖子学生”;但对于自控能力较差的孩子来说,这种类型的学生也就放任自流,“破罐子破摔了”。“留守儿童”的教育是问题。农村留守儿童存在的不良学习习惯又尤其突出,在分析、论证的基础上,我们确立了 “农村小学低段留守儿童学习中存在的问题及对策研究”这一课题。我们希望通过此课题的研究,在留守儿童的学习习惯培养方面探索出一些行之有效的办法和措施,有效地解决我校留守儿童的教育问题,促进留守儿童的健康发展,促进我校教育事业的健康发展。(二)课题研究的意义一是有利于留守儿童的健康成长。农村留守儿童由于家庭教育的缺失,在教育上始终处于弱势地位,研究留守儿童的学习问题,探索对他们有利的、切实可行的、有效的教育措施,将更好地帮助留守儿童顺利完成义务教育,获得更多的发展机会,更好的融入现代社会,成为对社会有用的人才。二是有利于解除外出务工者的后顾之忧。许多外出务工的留守儿童的父母,他们在外辛苦打工,目的就是为了让家庭过上更好的生活,为子女创造更好的教育和生活条件,有一个更好的未来。然而,相当一部分留守儿童却因为父母外出,心理缺少关爱,学习无人辅导,导致学习成绩明显下降,学习状况不良。对许多农民工来说,留在家乡的孩子始终让他们放心不下,因此,研究

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