鞍山地区初中历史学科现状.doc

鞍山地区初中历史学科现状 作者：刘素艳????文章来源：本站原创????点击数： 373????更新时间：2007-6-26 ??【字体：小 大】 　　 按市教育局和市教师进修学院的部署，本学期利用一个月的时间，进行了全市的初中历史学科教学质量调研活动，对我市当前的学科教学情况进行摸底，其目的在于为历史学科的中考政策制定，历史教学的质量提高，以及历史教学课程改革和长远发展提供合理的，可靠的依据，为中考做必要的准备，由此此次专题调研得以衍生和破题。 二、调研内容与方法 （一）调查活动内容 1、历史学科教学的教学现状，教师队伍现状，学生学习现状。 2、学校管理情况，学校开课情况，师资配备情况进行了解 3、社会、家庭对历史教学现实的认识情况进行分析 4、对高中历史教学现状的衔接调查，并做科学的预测 5、历史教材，教法，教学媒体的使用情况以及教学资源的利用和开发情况进行摸底， 6、历史考试，教学评价制度比较与调查分析 7、对本省其他城市的中考情况调查分析，寻找历史教学的经验新路 8、分析和归纳在调查中遇到的问题以及未来的发展方向，为领导提供科学性，可行性建议。 （二）调研方法 本次调研主要采用调查法(通过问卷调查，了解学生对历史教学的认识，了解教师在日常教学中遇到的问题，以及各校提供的资料中未能全面反映出教学的效果和问题，设计问卷)。 问卷调查法（对于初中学生的学习状况采用问卷调查法，在所选班级中选取部分学生进行问卷征询，了解学生在学校的感受以及学习和生活的情况；对于高中教学中学生学习情况及与初中教学联系发展的对比研究主要采用，设计具有多向指向性问卷对师生以分层整体抽样的方式进行问卷调查以求作出客观定性。对外城市历史教学状况的调研也采用此法）。 访谈法（与师生座谈以求获得通过其它调研途径难以获得的由种种主观情感变化情况） 观察法(随堂听课观察，现场观察课堂教学，课后与任课教师进行交流，了解教师课堂教学目标、课堂教学设计、课堂教学过程)；） 在这次调查中，接受调查的共有近20所学校，2635人接受问卷调查，其中教师317人，学生2029人(初中1796人，高中233)，家长287人。根据调查所收集的各方面的信息，对我市历史教育教学的现状有了一个基本的判断。以下是本次调查的基本情况和个人见解。 三、调查结果统计分析 （一）历史教师队伍基本情况分析 1.全市历史教师总数有所减少增加。 目前全市初中历史教师总数为317人。2000年统计的数字为366人，6年减少了49人。 时 间 2000年 2002年 2004年 2007年 教师数量 366 349 336 317 需要说明的是，在统计过程中不排除教师的自然减员（教师退休，新毕业生减少等）因素，但是尤为引人注意的是全市大约21名历史学科各级教学骨干改教其他学科或改为其他岗位。同时这6年间，学生总数和在课时量上基本没有变化，历史教师人数减少的主要原因，在于历史学科的教学地位，政治地位的低下，老师定级、评优等都受到影响，是教师流失的最为重要的原因。 2.教师队伍学历较高，满足中考教学需要 按照教师资格认定的要求，初中教师的学历应在大专以上。全市历史教师中，大专学历159人，约占总数的50.2%；大本学历的154人，约占总数的48.6%；研究生1人，占总数的0.3%；大专以下学历的有3人，只占0.9%。这说明鞍山市历史学科的发展，在历史教师资源方面，单就学历而言，没有问题。 同时，我们下校视导以及与教师座谈中也了解到，非历史专业学历教历史、非达标学历教历史的现象在城郊各区普遍存在，但他们多是有10多年教历史课的经验，但每个学校最少都有一名历史专业的教师。 3.教师队伍职称结构基本合理，胜任中考需要 高级职称教师125人，约占38.8%；中学一级职称教师147人，约占46.4%；中学二级以下教师45人，约占14.2%。这样的职称结构基本合理。 4、教师对现行的考评制度满意度很低 从下图可以看出，教育质量高不高、考评制度是否完善，对教育质量的好坏，学生的发展及教师的成长与发展是有很大影响的。教师问卷征询中，教师们的心态也充分反映了这点。 图1 教师对 “现行的评价制度满意程度”的判断 单位：百分比 5、历史教师的学生观 在听课中，我们了解到各地区年，各学校学生的差异很大，甚至有的学校在一个班级的差生达到20%～30%，这对教师的教学来说是个严重问题，也是挑战。如何正确对待学生、正确对待学生的差异，教师有不同的看法。从教师问卷统计的结果看，82.2%的教师对所教学生是基本满意的，历史教师们对所教学生不满意的原因主要在于：不自觉、不刻苦，厌学或不愿意学习、不愿意动脑筋，缺乏学习的动力或动机，学生两极分化严重，学生基础差、学习方法差，家长不重视或不配合，生源差，学生不配合、纪律