贝多芬百年祭——郭孔生大学语文课件幻灯片.pptVIP

贝多芬百年祭 肖伯纳 朗读 教学 目的 朗读 教学 重点 朗读 背景 简介 朗读 内容 述评 朗读 课堂 练习 朗读 艺术 赏析 朗读 作者 简介 朗读 资料 链接 朗读 读听 说写 教学目的 　　 1．引导学生感受一代音乐大师惊人的音乐激情及与命运抗争、永不屈服的人格魅力。 　　 2．把握文章刻画人物的艺术手法。 　　 3．品味文章形象、生动酣畅淋漓的语言。 返回 教学重点 1．感受大师人格及音乐魅力，领悟作者寄寓的情感。 2．对比衬托手法的运用。 返回 作者简介 萧伯纳（George Bernard Shaw, 1856—1950），英国著名的戏剧家、散文家和社会活动家。生于都柏林一个不太幸福的家庭，1876年移居伦敦，以从事音乐评论而步入文坛，在他早先的文学生涯中，他的多部小说都没有成功。但是他坚持不辍，逐渐在戏剧创作中，取得了突出的成就。他的戏剧作品《华伦夫人的职业》、《鳏夫的房产》、《巴巴拉少校》、《圣女贞德》等，无论是在语言的幽默上，在艺术的表现力以及创新精神上，或者是戏剧的内容所反映的社会的深刻性上，都有着划时代的意义。萧伯纳除了写作戏剧和小说以外，还从事音乐和美术的批评工作。 返回 背景简介 萧伯纳与音乐有缘。他从小就爱好音乐与绘画，青年时期在创作长篇小说之外还撰写过音乐评论，对古典派和浪漫派的音乐家有广泛、深入的了解，对音乐作品有较高的艺术鉴赏能力。萧伯纳对贝多芬的推崇是发自内心的。两人在经历与思想上颇有相似之处。贝多芬平民出身；萧伯纳诞生于小公务员家庭。贝多芬青年时期耳聋，依然顽强从事音乐创作；萧伯纳20岁时到伦敦靠写作谋生，九年里仅得6镑，其中5镑还是写药品广告的收入。贝多芬追求自由平等，与宫廷贵族、上流社会格格不入，敢于直接抨击皇帝；萧伯纳主张社会公正，无情挑破资本主义社会的一切脓疮，撕破绅士淑女们的伪装。贝多芬在当时社会被视为“疯子”，萧伯纳也曾被人骂作“魔鬼”式的人物。此外，两个人的作品都与当时的社会现实保持着紧密联系，都有一种骇世惊俗、震撼人心的力量。这是两个不同时代不同艺术领域里的伟人。正因为心灵相通，才易于引发情感上的共鸣。萧伯纳写作本文时，已是71岁高龄的老人，但文章写得如此淋漓酣畅、激情洋溢，大概也是受到“贝多芬的灵魂是最奔腾澎湃的”感染吧？ 返回 内容评述 作者首先生动地刻画出贝多芬鲜明的个性。 我们看到一个情感化的心灵，一个真性情的人物，一种具有自我反思倾向而又不愿用理智去约束情感的精神气质。 其次，作者突出了贝多芬“激进共和主义者”的政治立场。 贝多芬追求个人自由、蔑视传统规范的性格，具有强烈的反叛性，注定了他天然倾向于革命与激进的政治立场。 再次，作者赞扬了贝多芬在音乐艺术上的创新精神与杰出贡献。 贝多芬音乐创作的特点“不同于别人的地方，是在于他那激动人的品质，他能使我们激动，并把他那奔放的感情笼罩着我们”。 返回 艺术赏析 本文在比喻的运用上极富个人特色和创造性，奇异生动，出人意外，但又能唤起较强的审美愉悦。 对比手法在本文中运用得相当多。作者要评价贝多芬，要阐明贝多芬在音乐史上的意义与价值，离开比较与对比是难以说清问题的。强化对比手法的艺术效果是反差强烈、正反分明，各人的特点以及相互之间的区别使读者一目了然。 人称的运用。作者在不少地方多次运用了第二人称“你”。 “你”即读者代词的反复出现，拉近了作者与读者的心理距离，犹如作者正在与“你”进行着一场炉边谈话，面对面，眼睛看着眼睛，这种近距离的亲近感正是作者所追求的艺术效果。 返回 课堂练习 一、 在作者的笔下，贝多芬是什么样的一种性格?作者对贝多芬这一性格的谈论使用了哪些文学手法?作者为什么对贝多芬的性格做那么多的分析谈论? 二、 文章在接近末尾时有这么一句话：“贝多芬的音乐是使你清醒的音乐；而当你想独自一人安静一会儿，那你就怕听他的音乐了。”请就这一句话谈谈贝多芬音乐的意义所在。 返回 读听说写 1、【读】请大家去听一听《命运交响曲》。 2、【听】你认为“贝多芬之谜”的谜底是什么？ 3、【说】请你说说贝多芬在创作过程中在乐曲里面融入了什么因素？ 4、【写】以《畅想我的大师之路》为题写一篇文章。 返回 资料链接 贝多芬简介：著名音乐家贝多芬,祖籍是荷兰（一说是波兰）贝多芬于1770年12月16日诞生于德国波恩的平民家庭,家族是科隆选侯宫廷歌手世家，自幼跟从父亲学习音乐，很早就显露了音乐上的才华。父