缪徐 浅谈草根化研究.ppt

* 江苏省教授级中学高级教师 江苏省中学化学特级教师 全国化学优课评比特等奖获得者 江苏省教指委化学学科专家委员 苏州市高新区实验初中 缪 徐 联系电话电子信箱：jsrdmx@163.com 博客地址:苏州市高新区实验初中网站→教师博客 一、草根化研究的基本认识 二、草根化研究的行为动词 三、草根化研究的两大难题 一、草根化研究的基本认识 “草”,就是默默无闻的野草,平凡、普通; “根”,就是扎在土壤中的根,极具生命力。 指非官方的、民间的; 又指本土的、基层的。 “草根化研究”就是广大一线教师扎根于教学实践的深厚土壤,脚踏实地进行的研究。它是一种基层式、校本化、群体性的研究,不同于少数专家在象牙塔里进行的学院式、精英化的研究。 一、草根化研究的基本认识 验证探索他人 主动自我反思； 追求科学范式 提倡人文范式； 注重宏大叙述 看重日常叙述。 采用科学实证的方法，依赖实验与数据，强调学科知识的客观性与精密性 关注人本身的意志、观念、文化和知识等，采用描述与解释等方法 重大意义 重大事件 重要人物 一般意义 平凡小事 普通之人 一、草根化研究的基本认识 平民性 实践性 独特性 活力性 内生性 共生性 关注学生 活用教材 设计精巧 引领得当 注重生成 语言精美 阅读 借鉴 培训 实践 反思 总结 书中自有黄金屋 他山之石可以攻玉 接受培训时不要有怨气 培训别人时不要缺底气 只要行动，就有收获！ 经验+反思=成功 二、草根化研究的行为动词 教学反思的内容有哪些？ 如何将反思内容撰写成文？ 三、草根化研究的两大难题 反思一般是指行为主体立足于自我之外，批判性地考察自己的行为及其情景的能力 。 教师的反思是一种行动性反思，是在行动中面对问题将自己已做的事情和看到的东西，用一种新的形式重新编码，而后利用重新编码而产生新的结果、组织新的行为的活动 。 对于一线教师来说，教学反思是盘点教学活动成败得失的过程，也是积累教学研究文章撰写素材的过程。 教学反思的内容？ 能力 活动 过程 教学反思的内容？ 1.理论反思 《学生顿悟的基础及激发途径》 知识储备； 潜心思考； 注意品质。 乱石击水； 创设情境； 旁敲侧击； 搭桥铺路； 思维变通。 基础 途径 (《江苏教育报》1999.09) 教学反思的内容？ 2.教材反思 《教材处理中的顾后和瞻前》 （《中学化学教学参考》1997年8、9合期） 《初中化学教材的可读性及其利用》 （《中学化学教学参考》1998年6期） 《论初中化学教材中实验内容的处理艺术》 （《化学教育》2009年8期） 疑点适当后置； 方法及时介绍； 知识预先渗透； 不留知识空白。 释疑性瞻前； 辨析性瞻前； 串联性瞻前； 并网性瞻前。 体现推进性； 增强发散性； 提高趣味性； 注意简约性。 体现 文笔优美 图文并茂 用语规范 说理透彻 导语简练 内容丰富 利用 引入新课 设疑解惑 梳理知识 获取方法 开阔眼界 陶冶情操 教学反思的内容？ 3.教法反思 《提高化学演示实验探索性效应的研究》 （《实验教学与仪器》2002年10期） 增设演示实验，创设探索情境； 改进演示实验，延伸探索过程； 下放演示实验，增强探索体验； 提升演示实验，开掘探索深度。 《实施初中化学新课程的三点感悟》 （发表于《化学教学》2007年9期） 注意知识逻辑关系的修复 注意结论认知过程的呈现 注意实验简约原则的把握 《化学教学中应该处理好的几对关系》 （《中学化学》1999年7期） 教学反思的内容? 4.学法反思 《问题解决过程中的联想》 《谈谈基本概念的复习》 《元素化合物知识复习方略》 《化学计算的复习策略》 《酸碱盐的学习策略》 《逆向思维在酸碱盐学习中的应用》 《化学实验现象的归类记忆》 （发表于《中学化学》《中学理科》《中学生理科月刊》等杂志） 5.课例反思 教学设计要讲究扬长性 过程设计要讲究流畅性 亮点预设要讲究适度性 双边活动要讲究自主性 实验安排要讲究简约性 《“溶液的形成”磨课过程》 (《江苏教育研究》2007年9期） 教学反思的内容? 6.试题反思 《体现课程标准，渗透思想方法》 《第18届天原杯复赛试题亮点扫描》 《联系实际 拓宽视野 考查能力》 《中考探究型试题的归类与评析》 《结论开放性试题的分析与解答》 （分别发表于《考试》《化学教学》《中学化学教学参考》《中学化学》《试题研究》等杂志） 《中考