语文S版一下《谁住顶楼》说课稿.docVIP

《谁住顶楼》说课稿 一、 教材分析： 这篇课文写的是新楼盖好了，小动物们一心想把方便让给别人，都争着住顶楼的事。课文篇幅较长，但内容浅显易懂，语言也贴近孩子们的生活，适宜儿童阅读。 二、学生分析： 学生在识字与读文方面已有一定的基础，尤其是识字，学生完全有能力用自主探究、合作交流的方法自学。在朗读方面教师应指导学生练习分角色、有感情地朗读课文。 三、设计理念： 语文课程具有人文性和工具性相统一的特点。本着这一特点，本课继续采用自主探究、合作交流的方法加强识字训练。通过指导个性化朗读、比赛读、分角色有感情地朗读、表演，理解课文内容，培养学生的语感。 教学目标： 1．认识“住、等”13个生字；会写“户、等”8个生字。学习3个新部首：“八字头”、“牛字头”和“父字头”。 2．练习分角色有感情地朗读课文。 过程与方法： 通过课件、讲故事导入本课，直奔主题交流：谁住顶楼最好？通过自主、合作、交流的方式识字、理解课文内容；在分步指导朗读的基础上进行分角色表演。 体会新楼房里的居民彼此之间互相关心、和睦相处的美好情感，懂得要为别人着想，要给别人以方便。 教学重难点： 识字认字,指导有感情地、分角色朗读课文，感悟“为什么小动物们要争着住顶楼？” 教学准备： 生字、词语卡片，多媒体课件. 教学过程： 一、创设情境，引入课题。 1．看图讲故事，引入课题。 （教师用课件出