语文S版二下《快乐的节日》说课稿.docVIP

诵读涵咏 体验快乐 ——《快乐的节日》第一课时说课稿 北京师范大学厦门海沧附属学校 凌琳 教材地位与课文特点： 《快乐的节日》（北师大版语文第四册第十三单元）这首诗歌是同名歌曲的歌词。作为一篇儿童诗歌，它的语言生动活泼，清新自然又很好的切合了儿童乐观向上的风貌。诗歌中以“小鸟”“风儿”“花儿”“白杨”等形象，生动的比喻，拟人的手法，描绘了儿童节快乐的场景，抒发了孩子愉悦的心情。诗歌琅琅上口，易记易唱。值得一提的是，在教学中可以将歌曲引入教学但却不能喧宾夺主忽视语文学科的特点。教学时还是应以学生的诵读和想象为主，从学生已有的旧知识入手，激发学生的学习兴趣。通过循序渐进的诵读训练，引导学生感悟诗歌的内涵，体会诗歌中描绘的快乐意境。在感受快乐的同时培养语感、收获知识、体验快乐。 设计理念与学情分析： 学生拥有独立的人格、自由的意志、他们的理想、信念、世界观、人生观、科学发展观等价值主流的意义建构在很大程度上取决于教师的科学引领。因此语言训练的设计要符合学生语言发展的规律（儿童语言的发展大致经历“认识-----理解------运用”三个阶段）。我们在语言训练的“载体”的设置上应该经常地关注三个“点”：一是找准听说读写的附着点，二是洞悉情感发散的栖息点，三是发现价值引领的切入点。比如在本课的教学中，针对诗歌琅琅上口，易记易唱，生动活泼的特点，