青岛版四年下《小数的性质》教案.docVIP

小数的性质 第四单元 课题 小数的性质 第2课时 第8周第1节 教学目标 1.结合具体事例探索小数的性质，并利用小数的性质解决问题。 2.在学习的过程中，培养学生探求知识的兴趣，提高合作探索知识的能力。 3.在过程中，培养学生比较概括的能力。 结合具体事例探索小数的性质，并利用小数的性质解决问题。 教、学具 小黑板 课型 新授课 教学过程 修改补充栏 一、联系实际，提供素材 信息窗中为我们提供了一组信息：平胸龟蛋的长度是0.4分米，小鳄龟蛋的长度是0.40米。 二、创设情景，引导探索 谈话：平胸龟蛋与小鳄鱼蛋相比，哪一个长？ 1.小组合作，初步感知小数的性质： 谈话：你的猜想是否正确？ 老师为每个组准备一把直尺，两张同样大小的纸：一张平均分成10份、一张平均分成100份。 小组合作，选择你喜欢的工具，可以量一量、涂一涂，来验证你的猜想。（小组活动，老师参与其中。） 谈话：各组选一名代表，说一说你们是怎样做的？0.40分米和0.4分米相等吗？（学生边说边演示，老师根据学生的活动引导出0.4分米=0.40分米，板书：0.4=0.40） 谈话：观察等号左右两边的小数，你能发现小数有什么样的规律吗？请你大胆进行猜想！先留给学生充分的时间独立思考，然后小组内交流哪个小组的代表愿意来谈谈你们的看法？小数的末尾有没有0小数的大小一样。我们的猜想是否正确？是否对所有的小数都适用？还需要