青岛版科学三下《风的形成》教案.docVIP

《风的形成》教学设计 教案背景 1，面向学生：小学 2，学科：科学 2，课时：1 3，学生课前准备： 课前预习观察了解 完成课后习题 教学课题 1、让学生通过对身边的空气流动产生风的一些自然现象的观察，发现，能运用已有的的知识，自己对问题的假想答案。 2、能通过观察实验等活动进行探究，培养学生的实验能力，逻辑思维能力，想象力。 3、能初步用实验产生的结果来验证某种假设的结论，并运用类比探讨风的成因。 4、指导学生通过实验认识空气流动的原因，以及自然界中空气流动的条件。 是在热知识的基础上，引入空气流动原理。学生对这部分知识已经有了初步的认识，因此本课的教学需要把握好学生的认知水平，注意新旧知识的联系。 教学重点难点 重点指导学生认识空气流动是风的形成原因。难点学生已有的生活经验和知识基础，让学生学会自我探索。认识空气流动的原因，以及自然界中空气流动的条件。/view/17988.htm#7 让学生根据观察到的现象，提出自己想研究的问题。实验探究启迪思维/question/364887548.html 生：做实验。 师：下面我们设计实验一起验证我们的猜测。 （师出示实验提示卡分组实验，观察实验现象。：在模拟实验中你看到了什么样现象？点燃蜡烛前的烟是怎样流动的？点燃蜡烛后的烟流动路径又发生什么变化？这个现象又说明了什么？集体交流，汇报实验结果。 指导学生分析实验现象得