鲁教版数学六下《余角和补角》教学设计.docVIP

余角和补角教学设计 克拉玛依市第三中学 朱 亮 寿 【教学任务分析】 教 学[ 目 标 知识技能 理解余角、补角的概念，并能利用概念识图、判断、和进行简单的计算 利用概念探究余角和补角的一些基本的性质 过程方法 1、经历观察、操作、推理、交流等活动，发展学生的空间观念，培养学生的推理能力和有条理的表达能力。 2、培养学生分析问题，解决问题的能力。 情感态度　 1、体验数学知识的发生、发展过程，敢于面对数学活动中的困难，建立学好数学的自信心。 重点 余角和补角的概念及性质。 难点 1、余角和补角的概念及性质。 2、在一般的图形中能找出等角、余角、补角。 3、用代数思想解决几何问题。 【教学流程安排】 活动流程图 活动内容和目的 活动1 情景创设 生活问题举例，将实际问题转化为数学问题。 活动2 新课引入 利用动化演示两个角互余、互补，总结概念及表达式。 活动3 概念巩固 从图形、数字、文字三个方面进一步理解概念的本质特征，训练利用代数思想、用方程来解决几何的数量关系。 活动4 性质探究 自己动手作图，从此过程中得出余角和补角的相关性质。 活动5 巩固性质 在图形中寻找相等、互余、互补的角，并利用性质求角。 活动6 小 结 利用表格形式让学生理清思路，完善学生的认知结构。 【设计思想】 本节课主要采用“教师创设问题情景―――适当引导学生探索――