1_探索勾股定理_第三课时.docVIP

探索勾股定理 教学设计第（三）课时 教学设计思想： 本节内容需三课时讲授；勾股定理是反映自然界基本规律的一条重要结论.本节意图让学生自己经过观察、归纳、猜想和验证，发现勾股定理.初中学生思维活跃，求知欲强，好奇心浓，所以处理教材内容上尽量发挥学生的学习主动性.设计方格纸上计算面积，用拼图的方法验证等活动，以真正实现学生在知识、智力、能力和全面提高.为面向全体学生，进行小组合作学习，通过交流、议论、取长补短，引导学生团结协作，互帮互学，从而达到共同提高的目的. 教学目标 （一） 亲身实验勾股定理的验证． （二） 在探索勾股定理的过程中，发展学生归纳、概括和有条理地表达活动过程及结论的能力． （三）情感与价值观1．培养学生积极参与、合作交流的意识． 2．在探索勾股定理的过程中，体验获得成功的快乐，锻炼学生克服困难的勇气． 教学重点 ． 教学难点 探索勾股定理． 教学方法 交流—探索． 教具准备 学生每人课前准备若干张方格纸投影片教学过程 ．创设问题情境，引入新课．讲述新课 ． [师]“青朱出入图”有什么优势呢？ [生]它不用运算，单靠移动几块图形就能直观地证出勾股定理． [师]回答的很好，得却用它方便了很多，真是“无字的证明”． 下面我们来动手做一做： （1）任作一个Rt△ABC，如图，以其斜边AB为边向直角顶点C所在一侧作正方形ABDE．延长BC交DE于F,过D作BF的垂线DG,G