生物说教材 李旭虹.ppt

* * * * * * * * * * * * 第三单元 第5章 绿色开花植物的生活方式 说 教 材 宣化三中 李旭虹 说教材流程 二、说教材 一、说课标 三、说建议 说 课 标 本 章 课 程 目 标 生 物课 总目 标 说课标 说建议 说教材 生物课总目标 2.初步形成实验操作的能力，具有一定的探究能力，养成科学思维的好习惯。 1.通过学习获得有关生物学的基础知识，并且了解这些知识在日常生活当中的应用。 3.理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识。 能力目标 描述植物的呼吸作用 阐明光合作用。举例说出其原理在生产上的应用。 描述绿色植物的蒸腾作用 说明植物的生活需要水和无机盐 培养观察能力和分析能力 独立完成教材要求的实验操作，熟练使用显微镜。 培养从形象思维向抽象思维的转变能力 树立结构与功能相适应的观点 养成爱护一草一木的生态意识 知识目标 情感态度与价值观 通过实验培养科学探究能力 本章课程目标 初步领会生物科学探究的一般方法，养成实事求是的科学态度 激发学生对生命科学研究的浓厚兴趣 说 教 材 编 写 体 例 教材整合 教材内容 教材地位 1.教材内容的选择体现了课标的设计思路。从学生的发展和社会的需要出发，结合生物学科的特点，突出阐明了植物的各种生理过程，引导学生正确认识和处理人与植物的关系，健康地生活。 2.教材还安排了多个实验、活动、讨论等，可见学生活动是教材内容的重要组成部分。编者意在通过学生积极参与活动，使他们在情感态度与价值观、知识、能力等方面得到全面发展。 编写意图 说课标 说教材 说建议 编写意图 章 单元标题和单元图 单元 节 学习目标和章前言 章的 小结 活动 思考与练习 课外读 演示实验 小资料 建议 活动 说教材 说建议 说课标 探究 实验 讨论交流 观察分析 编写体例 研究计算 验证 绿色植物具有蒸腾作用，是因为有气孔和保卫细胞等结构，促进了植物体从土壤中吸收水分，促进了水分和无机盐从根部输送到茎叶等器官，还能够有效的散热 植物体具有光合作用是因为有叶绿体，通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成有机物，并且释放出氧气 绿色植物可以进行呼吸作用是因为有线粒体，从而将散发出的热量用于植物体的各项生理活动，如分裂、生长。 结构和功能相适应 7 6 返回 同课 绿色开花植物 的生活方式 生物体的结构层次 绿色开花植物的生活史 承 前 启 后 六大器官 根 茎 叶 花 果实 种 子 四大组织 分生组织 保护组织 营养组织 输导组织 种子萌发形成幼苗 营养器官的生长 生殖器官的生长 检验光合作用释放氧气 第三单元第5章 绿色开花植物的生活方式 二氧化碳 水 有机物 氧气 光照 叶绿体 两个转化 反应式 概念 表皮、叶肉 叶脉 1、制造有机物 2、贮存能量 3、维持碳-氧平衡 光合作用 原理 意义、应用 原料 产物 场所 条件 叶片 结构 验证绿叶在光下合成淀粉 检验光合作用吸收二氧化碳 植物进行光合作用需要叶绿素 研究不同光谱成分对植物生活的影响 观察叶片的结构 探究影响叶绿素形成的环境因素 立体种植 如葡萄和草莓 种子萌发时释放能量 第三单元第5章 绿色开花植物的生活方式 二氧化碳 水 能量 有机物 氧气 活细胞 线粒体 概念 反应式 实质 为生命活动提供能量 呼吸作用 原理 意义 原料 产物 场所 条件 种子萌发时吸收氧气 种子萌发时释放二氧化碳 探究植物细胞呼吸作用实验 说课标 说教材 说建议 第三单元第5章 绿色开花植物的生活方式 吸收作用 根尖结构 氮、磷、钾 无机盐的吸收 水分的吸收 吸水失水 原理 探究植物细胞吸水和失水 观察根毛 观察土壤浸出液培养的幼苗 说课标 说教材 说建议 第三单元第5章 绿色开花植物的生活方式 蒸腾作用 气孔结构 功能 意义 概念 作用部位 降温 促使根从土壤中吸收水分 促进水分和无机盐的运输 植物的蒸腾失水 探究植物气孔的数目和分布 说课标 说教材 说建议 第三单元第5章 绿色开花植物的生活方式 运输作用 导管 有机物 的运输 水和无机盐 的运输 筛管 观察茎对水和无机盐的运输 说教材 说建议 说课标 观察 枝瘤 第三单元第5章 绿色开花植物的生活方式 绿色开花植物的生活方式 光合作用 原料 产物 吸收作用 有机物 的运输 吸水失水 原理 根尖结构 有机物 氧气 二氧化碳 水 有机物 氧气 氮、磷、钾 无土栽培 气孔结构 功能 3条 概念 反应式 实质 二氧化碳 水 能量 蒸腾作用 运输作用 水和无机盐 呼吸作用 水分的吸收 筛管 导管 意义 概念 作用部位 原理 意义 原料