用解析法设计程序(说课).ppt

教材分析 学情分析 教学目标分析 教学方法分析 四、问题拓展 （五） 　　巡视学生，对个别人进行指导，每组组长可以帮助一下本组成员。 设计意图： 　　采用小组合作法，让学生形成团队意识，小组成员间互帮互助，增进同学间的友谊，小组长帮助老师协调小组间关系，也是老师的管理更方便。 教学过程分析 教材分析 学情分析 教学目标分析 教学方法分析 五、总结提升 （一） 　　（提问）让学生用自己的语言解释什么是解析法？ 设计意图： 　　帮助学生形成系统的知识体系。 （二） 　　我再解释一下解析法的概念。 设计意图： 　　教学重点重复涉及帮助学生理解。 教学过程分析 教材分析 学情分析 教学目标分析 教学方法分析 五、总结提升 （三） 　　（进一步提问）用解析法解题的思路是什么？ 设计意图： 　　学生对教学难点的掌握也得到了提升。 教学过程分析 教材分析 学情分析 教学目标分析 教学方法分析 五、总结提升 （四） 　　总结：解析法是我们第三章学习的第一种算法，今后我们还要在此基础上进一步学习穷举法、递归算法等。 设计意图： 　　再一次定位本节课的地位及作用，使学生明白他们究竟在学什么，对以后有什么用。 教学过程分析 教材分析 学情分析 教学目标分析 教学方法分析 五、总结提升 教学过程分析 教材分析 学情分析 教学目标分析 教学方法分析 六、课后练习 （展示课后练习题） 小球从10米高处自由下落，每次弹起的高度是下落高度的70%。当小球弹起的高度不足原高度的千分之一时，小球很快就会停止跳动。计算小球在整个弹跳过程中所经历的总路程。(忽略弹起高度不足原高度千分之一的部分) 设计意图： 　　使学生巩固所学知识,进行知识的拓展和探究。 教学过程分析 再见！ 说课人：XXX 学情分析 教学目标分析 教学方法分析 教学过程分析 教材分析 教材分析： 模块：普通高中信息技术选修《算法与程序设计》 教材版本：教育科学出版社 适用年级：高中一年级 它的前导课程是信息技术的必修模块“信息技术基础”。本节讲第3章第1节《用解析法解决问题》，共1个课时。 说课模块： 学情分析 教学目标分析 教学方法分析 教学过程分析 教材分析 教材分析： 本章侧重于运用算法解决实际问题，设计合理的算法并编程实现。本节主要阐述解析法，该方法应用广泛，与数学学科的代数解析式相联系，结合教学目标和教材实例，本课从数学角度入手，引发学生思维迁移，解决实际问题。 教材分析 教学目标分析 教学方法分析 教学过程分析 学情分析 学情分析： 1、 在必修模块中已接触过有关算法和程序设计的一些概念。 2、在本教材前面的章节中对算法、VB语言有了更多更深入的了解。 3、 但了解程度不深，需进一步学习程序设计的相关知识。 4、可利用上述的基础知识，结合前一阶段学习的VB程序设计的基本结构，进一步学习本节的相关知识内容。 教材分析 学情分析 教学目标分析 教学方法分析 教学过程分析 教学目标分析： 【知识与技能】 1、了解解析法的基本概念。 2、掌握用解析法设计程序的基本思路。 【过程与方法】 1、学会根据问题寻找恰当算法，解决问题。 2、深入理解分析问题、设计算法、编写程序、调试程序这一计算机解决问题的方法。 教材分析 学情分析 教学目标分析 教学方法分析 教学过程分析 教学目标分析： 【情感态度价值观】 1、体验合作、交流，领悟的乐趣，激发对算法学习的欲望和兴趣。 2、培养勇于实践、勤于思考和善于总结的科学探索精神与严谨的治学态度。 教材分析 学情分析 教学目标分析 教学方法分析 教学过程分析 教学目标分析： 【教学重点】 1、理解解析法的基本概念。 2、根据算法写出程序代码并且调试程序得出正确结果。 【教学难点】 1、建立求解问题的解析式。 2、算法的合理设计。 教材分析 学情分析 教学目标分析 教学方法分析 教学过程分析 教学方法分析： 在教学方法上，我坚持以“教师为主导，学生为主体”的总的指导原则。 结合所教学生的具体情况，我主要采用了如下几种教法： 1、任务驱动法 2、小组协作学习法 教材分析 学情分析 教学目标分析 教学方法分析 教学过程分析 教学步骤 情景导入 1 讲授新知 2 巩固新知 3 3 问题拓展 4 4 总结提升 3 5 课后练习 4 6 教材分析 学情分析 教学目标分析 教学方法分析 一、情景导入 给学生讲高斯计算从1到100之和的故事。 设计意图： 通过学生熟悉的事例，引出算法的重要性。同时启发学生选择好的方法会使我们的工作事半功倍。要求