电功率整理教案1.doc

长宁镇中心学校（九）年级（物理）学科集体备课 备课组长签字： 教研组长签字 时间 3.3 主备教师 周春宁 修改人员 王文峰 课题 课题：电能 教学 内容 知道电能的单位是焦耳，另一个单位是千瓦时。 会使用家庭电能表。 能用电功公式W＝UIt进行简单的电学计算。 教学 目标 1、知道电能的单位是焦耳，另一个单位是千瓦时。 会使用家庭电能表。 能用电功公式W＝UIt进行简单的电学计算。 2、体验电能可以转化其他形式的能量，知道电流能够做功。 3、了解电能在人类社会中的作用。 认识节约用电的重要性。 教学 重点 电能和电功的概念、相关单位。 教学 难点 围绕“电能”进行教学。 学法 指导 讲授.实验.讨论 教学过程 个性修改 一、前提测评： 连接一个使小灯泡发光的电路。 二、导学达标： 引入课题：小灯泡发光的能量是哪里来的呢？ 进行新课： 1、能量和电能： （1）、能量：是物质存在的一种基本形式。 存在方式：热能、光能、电能、机械能、原子能等 学生讨论：能量可以转化吗？ 教师总结：不同形式的能量是可以相互转化的。例举一些其它能→电能的例子 （2）、电能：现代社会中应用最广的一种能量形式。 学生讨论：电能的应用…… 教师总结： 电能的单位：焦耳（J），千瓦时（kW·h）即“度” 能量的国际单位：焦耳（焦）（J） 1kW·h＝3.6×106J 2、电能表：测量电能的常用工具之一。 （1）、电能表的结构： 接线柱、转盘、示数 （对照实物观察） （2）、电能表的使用：介绍各个参数的含义 “220V”…… “10A”…… “50Hz”…… 接线方法…… 演示：将电能表，灯泡开关连接在电路中。 （3）、读数： 例：投影图片……让学生读数，计算使用的电能 练：给出图片……让学生读数，计算使用的电能 （4）、介绍新型的电能表： 3、电功：电能转化为其他形式的能叫电功（做功） 有多少电能发生转化，就说电流做了多少功？ 符号：W 电流做功的计算公式： W＝UIt 单位：与能相同……焦耳。 例：有一只节能灯接在220V的家庭电路中，通过它的电流为0.09A，计算这只灯泡使用5h用电多少千瓦时。 解 W＝UIt＝220V×0.09A×5h =0.099kW·h 即，这只节能灯工作5小时消耗的电能是0.099kW·h 3、达标练习：课本后 “动手动脑学物理” 完成物理套餐中的本节内容。 板书设计 一．电能 1..电能表的使用：介绍各个参数的含义 “220V”…… “10A”…… “50Hz”…… 2.电能 ： W＝UIt 电能的单位：焦耳（J），千瓦时（kW·h）即“度” 能量的国际单位：焦耳（焦）（J） 1kW·h＝3.6×106J 教学反思 长宁镇中心学校（九）年级（物理）学科集体备课 备课组长签字： 教研组长签字 时间 3.5 主备教师 周春宁 修改人员 王文峰 课题 课题：电功率 内容 知道电功率的物理意义、定义、单位理解电功率的公式，并能进行简单的计算，知道P=UI理解和区分用电器的额定功率和实际功率。 目标 1．知道电功率的物理意义、定义、单位2．理解电功率的公式，并能进行简单的计算，知道P=UI3．理解和区分用电器的额定功率和实际功率。 通过实验让学生体验电功率概念的建立过程通过实验探究在不同电压下，实际功率额定功率的关系，使学生收集和处理信息的能力有所提高。 通过学习，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，形成节约用电的意识和习惯。 教学 重点 理解电功率的概念；体会电功率在实际生活中的含义 教学 难点 如何理解实际功率和额定功率的区别与联系。 指导 讲授.实验.讨论 教学过程 个性修改 一演示实验分别把一只灯泡和接在电路中，观察电能表铝盘转动的快慢，思考这些现象说明了什么。观察、思考讨论得出：电能表铝盘转动的快慢不同，表示用电器消耗电能的快慢（电流做功的快慢）不一样 在力学中学习过表示机械做功快慢的物理量——功率。 刚才的实验说明了电流做功也有快慢之分，用什么表示电流做功的快慢呢？ 引导学生得出电功率的知识： 电功率的意义：表示电流做功快慢的物理量。 定义：电流在单位时间内所做的功（或所消耗的电能）。 定义公式： 单位及换算关系：W、W 1 kW =1 000 W电功与电能有什么关系？电功率与电能又有什么关系呢？ 二解释实验现象比灯泡在相同的时间内消耗的电能多，也就是消耗电能快，所以相同时间内电能转化为其形式能就多。 “千瓦时”