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五年级品社《天天拥有好心情》导学案 授课时间： 9月 13 日 总第 4 课时 课 题 天天拥有好心情 课 型 新授 学习目标 情感态度价值观：树立自信心，用积极的心态看待自己的生活，感受生活的美好。能力：主动为自己选择并创造好心情，寻求积极的情绪体验知识：了解自己的情绪特点，悦纳自己。 学习重、难点 让学生知道面对同样的事情，态度不同、思考问题的方式不同，会有不同的心情。要学会用积极的心态看待生活，主动为自己选择并创造好心情。 学习准备 下载汶川地震中左腿残疾的李月和中国残疾人艺术团的演员们表演的一段舞蹈视频；拍摄录像“王萍的烦恼”；查找一些创造快乐心情的好方法，制作一个“快乐大转盘”。 记录一周的情绪变化；推荐自己创造好心情的“快乐妙方”；搜集一些幽默故事或小笑话。 学习时间 3课时 导学环节 教师活动 学生活动 学习策略 导入新课 俗话说：开心也是一天，不开心也是一天。你们每天想选择什么样的心情呢？今天我们学习第二课。 说出自己的选择 引导选择对自己有利的情绪。为新课的学习做铺垫。 多变的情绪1.在成长的过程中，快乐与我们相伴，烦恼也经常产生。同学们已经进行了一周的心情变化，大家以小组为单位在组里和同学们说说自己的心情故事，把一个星期来快乐和不快乐的事情与伙伴们分享。2.给全班同学讲讲一周内自己的情绪变化：遇到什么快乐的事，遇到什么烦恼事？当时的心情怎样？3. 看图交流：这些表情体现了人怎样的情绪呢？（高兴、生气、伤心等等）人们的情绪为什么会常常发生变化呢？ 小结：生活中，我们常常会为快乐的事开心不已，也常常会为一些烦恼而伤心、难过，人的情绪常常会发生变化。小组交流通过交流一周心情变化故事让学生感受到人都有喜怒哀乐，不同的情绪体验是我们对所经历的不同事件的正常反应，人的情绪是极易受到影响和变化的。 捕捉好心情好心情在哪里，就在我们点滴的生活中。阅读教科书第9页的内容，你感受到了书上小朋友的好心情吗？ 2.教师给每位学生发一张“快乐心情卡”，大家把最近生活中感受到的快乐简单记录下来。??? 小结：只要大家善于发现、去捕捉、去感受，好心情就就会不断洒落在我们们的心田。阅读教科书第9页的内容，你感受到了书上小朋友的好心情吗？把最近生活中感受到的快乐简单记录下来。引导学生关注日常生活事件，体会、感受快乐的事对情绪的影响，获得愉悦的情绪体验。 快乐共分享1.学生通过介绍自己的故事、情景表演等形式展示自己在生活中遇到的快乐的事情、快乐的心情，让学生在分享活动中共同感受快乐。2.采访活动：教师随机采访几个学生，让他们结合自己的体验，说一说好心情给自己带来的好处。??小结：把你感受到的好心情说出来与大家共同分享，能传递你的快乐，让更多的人获得愉悦的情绪体验。生活中，我们要善于发现快乐、感受快乐、传递快乐、分享快乐！自己在生活中遇到的快乐的事情、快乐的心情，让学生在分享活动中共同感受快乐。通过引导学生介绍自己的快乐感受让大家互相分享快乐的情绪体验，让学生明白分享也是一种快乐，学会通过正确、积极的方式传递、表现自己快乐的情绪体验。 板 书 设 计 我的心情我知道??????????????????????????????????? 情绪多变化??????????????????????????????????? 快乐常分享 教 学 反 思 五年级品社《天天拥有好心情》导学案 授课时间：9 月15 日 总第 5课时 课 题 天天拥有好心情 课 型 新授 学习目标 情感态度价值观：树立自信心，用积极的心态看待自己的生活，感受生活的美好。能力：主动为自己选择并创造好心情，寻求积极的情绪体验知识：了解自己的情绪特点，悦纳自己。 学习重、难点 让学生知道面对同样的事情，态度不同、思考问题的方式不同，会有不同的心情。要学会用积极的心态看待生活，主动为自己选择并创造好心情。 学习准备 下载汶川地震中左腿残疾的李月和中国残疾人艺术团的演员们表演的一段舞蹈视频；拍摄录像“王萍的烦恼”；查找一些创造快乐心情的好方法，制作一个“快乐大转盘”。 记录一周的情绪变化；推荐自己创造好心情的“快乐妙方”；搜集一些幽默故事或小笑话。 学习时间 3课时 导学环节 教师活动 学生活动 学习策略 复习导入 谈心情，说好心情给我们带来的好处。 谈心情，说好心情给我们带来的好处。 复习旧知，督促实践。 换个角度看问题1.不同的人对待同一件事的看法不同，感受也就不一样。阅读故事《哭婆婆变成了笑婆婆》，思考：为什么对同样一种情况，两个人的想法却不一样，哪种想法会使人不快乐，哪种想法可