人教版九年级上册课文《事物的正确答案不止一个》推荐说明讲解教学教材.pptVIP

［美］罗迦 · 费 · 因格 指纹、 年轮、 蜘蛛网、 蚊香圈、 盘旋的山路 …… 考考你的眼力： 下面图形像什么？ 从下列四种图形中找出一个性质与其他三个不同的来。 因为A是唯一没有角的图形 因为D是唯一 一 个由直线与曲线构成的图形 A B C D 因为B是唯一一个仅由直线构成的图形 因为C是唯一的一个非对称图形 A B C D 教学目标： 　　1．知识目标：理解观点和支撑观点的材料之间、中心论点和分论点之间的关系； 　　2．能力目标：培养独立阅读、认真探究、积极讨论的能力； 　　3．情感态度价值观：激活思维，激发想像力，崇尚科学。 一、分组自学： 　　要求： 　　1.解决生字词。 2.阅读课文，找出作者的观点和支撑观点的依据，归纳一下，派代表写在黑板上。 　　3.提出值得探究的问题。 自学检测：1.根据释义写出相应的成语。 （1）形容事情容易做，不用费力。(　　　　　　) （2）一件事都没有做成功，形容事业上毫无成就。(　　　　　　) （3）实行起来有成效。多指方法或措施被实践证明生效。(　　　　　　) （4）不用说就可以明白。(　　　　　　) 轻而易举 一事无成 行之有效 不言而喻 汲 取： 推 敲： 根深蒂固： 锲而不舍： 轻而易举： 持之以恒： 比喻根基深厚牢固，不可动摇。 雕刻一件东西，一直刻下去不放弃。 比喻有恒心、有毅力。锲，雕刻。 形容事情容易做，不用费力。 长久地坚持下去。 比喻斟酌字句，反复琢磨。 jí dì qiè 吸取。汲，从下往上打水。 2.解释下列词语，并给加横线字注音 1.为什么“不满足于一个答案，不放弃探求这一点非常重要”？ 2.创造性的思维又有哪些必要的要素呢？ 3.“区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一”是什么？ 4.怎样做一个富有创造性的人，关键在哪里？ 举例论证： 　　　*约翰?古登贝尔克将毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，创造了印刷机和排版术。 　　*罗兰?布歇内尔把电视接受器作为试验对象，发明了乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。 4.关键要做到三点： 一是“要经常保持好奇心，不断积累知识。” 二是“不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识。” 三是“一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。” 3.主要根据之一是拥有创造力的人留意自己细小的想法。 （1）第四段： 然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他途径和新的方法，有赖于创造新的思维。那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢？ （2）第九段： 不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？ 三、细读课文，探究学习。 1.请同学们找出本文中两个过渡段。 动脑筋想一想： 请找出课文中所有的设问句，结合上下文，仔细体会其表达作用。 这两段属于什么句式？ 设问句的作用： 议论文中常常用设问句。设问句是一种无疑而问，自问自答的修辞方式。它的作用有:提醒注意，引发思考，突出某些内容，使文势有变化，起波澜 。 在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。 友情小提示：你也要学着用设问句哟——但也别乱用。 2.课文说：“区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。”你同意吗，能不能举例证明？ 示例：牛顿创立万有引力学说，是从苹果落地的小想法开始的；瓦特发明蒸汽机，是从水壶里的水开了，顶着壶盖的小想法开始的；法国大数学家潘嘉顿，说他关于数学的发明，大半是从“无意中得出来的细小的想法”开始的。一开始就有大想法的创造也有，但比较少见。小想法慢慢发展成大创造，这似乎是一条规律。 四、拓展延伸：看看你的收获。 1.从前，有个吝啬的财主招不来长工，聪明的倪刚找上门去了。财主提了两个条件。一是“别人不吃的东西你得吃”，二是“别人不做的活你都得做”。倪刚完全同意。中秋节，财主家人将许多肉、果供祖赏月，倪刚去将这些供品吃个精光。春节那天，财主家都忙着拜年，倪刚却去门前挖了坟坑，把财主气得两眼直瞪。想一想，对财主提出的两个条件，财主和倪刚思考的角度有什么不同？