2017春上海教育版地理六下第一单元1.2《地球的自转》教案.docxVIP

一、目的要求1．通过本课教学，要求学生知道什么是地球的自转，自转的方向、周期；2. 明白昼夜现象是由于地球自转形成的，认识晨昏线。 3. 明白时差是由于地球自转形成的。了解世界时区。二、教学重点地球的自转方向、产生的现象。三、教学难点：学生通过日常现象及实验、能推理、想像地球自转方向、产生的现象。四、课前准备地球仪，手电筒，小标志一个。五、教学过程导入新课【提问】：为了考查大家是不是合格的地球人，我问大家一些问题：（1）每天，我们看到太阳在空中是怎样运动的？（东升西落）（2）伴随太阳东升西落，发生什么现象？（昼夜现象）（3）昼夜现象有什么规律？（交替、循环）【提问】你们认为太阳东升西落、昼夜交替循环的现象是怎样形成的？【引入】是地球自转造成的，今天我们就来学习自转的知识。学习新课【提问】：大家知不知道什么是地球自转呢？【讲述】：上节课我们都学过地球仪的知识，大家回忆一下，穿过地球内部，连接南北两极的这条假想的轴叫什么？（地轴） 地球绕着地轴不停的旋转就叫做地球自转。（演示方向）这就是我们地球自转的方向，我们把这个方向定义为自西向东。大家默读课本第六页第一段。【板书】：1、概念：地球绕着地轴不停的旋转 2、方向：自西向东【引导】：明明看到太阳东升西落，为什么说是地球在运动呢？ 换句话说，有什么现象可以证明地球在自转和自转的方向呢？为了弄清这个问题，让我们来联想一些熟悉的现象：当你坐在快速向前行驶的汽车里，看到路旁的树、房子等物体会怎样？（向后移动）如果单单看车上的人或我们的车内，能不能判断车是否在运动？（不能）【讲解】：当我 科学家已经证明，太阳在太阳系来说是相对不动的，而我们在地球上看到太阳在动，是不是说明了我们地球在动？【举例】：①当看到车外的景物是静止的，这说明什么？（车是不动的）②当看到车外的景物在向西移动，这说明什么？（车在向东运动）③在地球上看到太阳自东向西运动，又说明了什么？（地球自西向东运动）④我们看到太阳东升西落总是循环出现的，这说明什么？（地球不停地自西向东运动）【小结】：由以上日常生活现象我们就证明了地球的自转和自转方向。现在，人们可以卫星，从宇宙空间观察地球，看到地球确实在转动。【讲诉】：我们在侧面观察地球自转的方向是自西向东，那么大家再观察一下，在北极上空和南极上空看到地球自转又是怎么个转法呢？演示地球自转，分别把南极北极对着给学生观察。让学生上黑板画出在南极和北极看到自转的方向。（讲解顺时针和逆时针的定义）【小结】：地球自转时，在南极上空观察地球是逆时针旋转的，在南极是顺时针旋转的。【板书】：北极上空：逆时针 南极上空：顺时针　【讲述】：无论是从侧面看，还是南北极上空看，我们都可以通过右手定则来判断自转方向。右手拇指指向北极星的方向，把笔当作地轴，四指握住地轴，四指的方向就是地球自转的方向。（分别验证侧面，北极、南极上空）【提问】：大家知道知道地球自转一周需要多长时间吗？【讲述】：今天我们看到太阳在我们头顶的时候是正午12点，第二天看到太阳在我们头顶的时候也是正午12点。说明地球自转一周需要24小时。【小结】：自转一周就是我们所说的一天，即24小时。【板书】：自转周期：24小时。【提问】：地球自转会产生什么现象呢？【讲述】：刚上课的时候我就提到过，昼夜更替是地球自转造成的。那到底是不是呢？下面我们做个实验来证明一下。实验步骤：贴上小标志，打开手电筒，让手电筒的光代替太阳光，让光照射在“地球”上。由于地球是一个球体，所以太阳只能照亮地球的一半。②观察：“地球”的哪个部分被“太阳光”照亮？哪个部分没有被照亮？想一想：这两部分分别相当于一天中的什么时间？③演示：如果地球不自转，小标志的地方永远都是白天。④转动地球仪，使它自西向东（即从左向右）转动，观察小标志是否会出现昼夜交替现象？【小结】：从上面的实验我们可以知道，是地球的自转产生了昼夜交替的现象。除此之外，由于地球是一个自身不发光、不透明的球体，向着太阳的那面是白昼，背着太阳的那面是黑夜。地球不停地转动，昼夜现象就会交替出现。【板书】：产生的现象：①昼夜交替【讲述】：大家请翻开地图册第六页；左上角的图；我们地球在地球白天和黑夜中有一条线，我们把它叫晨昏线。晨昏线是分两部分的。【板书】：晨线：由黑夜进入白天 昏线：由白天进入黑夜【过渡】：地球自转除了会产生昼夜交替现象之外，还有没有造成其他现象呢？【讲述】：大家请看地图册第六页，右上角的那幅图。三个地方分别是什么时候呢？三个方的人分别在干什么呢？【提问】：①在北京的小明想打个电话问候姑妈，小明应该怎么问候姑妈，姑妈又应该如何问候小明呢？②打完电话给姑妈后，小明又想打个电话给在开罗考察的爸爸，却被妈妈阻止了，这又