2017春上海教育版地理六下第三单元3.3《世界气候类型》教学设计.docVIP

世界的气候类型教学设计 一、教学目标 1.重点掌握世界气候类型的差异及其分布规律。 2. 初步学会阅读世界气候类型分布图，通过气温曲线和降水量柱状图，进一步学会正确分析某一气候类型的特点。培养学生对资料的对比、分析、综合整理等思维从而自主解决问题，得出结论。 3．通过对气温曲线降水量柱状图的分析，使学生明确科学结论的得出要有前提条件、充分的依据，学会多问为什么，培养严谨的科学态度。 4、世界气候类型的特点及其分布知识如何指导生活实践。 5、世界13种主要气候类型进行总结归纳，进一步明确各气候类型的分布和特征。 二、教学重点 根据气温曲线图和降水柱状图判断气候类型 三、教学难点 从纬度和海陆位置两方面分析各气候类型的分布 四、课前准备 1.学生在课前分小组绘制好印度尼西亚、开罗、罗马、伦敦、莫斯科、上海等城市的降水柱状图和气温曲线图，收集一些这些城市的建筑、服饰、自然风景图片等。 2.教学器材：多媒体电脑、自然风景图片 3.教学课件：展示教学过程的课件 五、教学过程 教师活动 教学意图 学生活动 [新课导入] 一、课件展示各气候类型景观 1．同学们，大家好。前面我们学习了气温和降水以及影响气候的因素。这节课我们再来学习有关气候类型的知识。先来看看这些景观图（呈现世界各地的建筑、服饰、自然风景图片等）。说说可能是什么气候区的景物。 2．大家说得很好，说明大家学习知识很扎实，见识很广。那么，由于影响世界气候的各种因素（纬度位置，海陆位置，地形，洋流）在世界各地呈现出丰富多彩的变化，从而使的世界的气候类型在世界各地也是变化多端，让我们能充分地感受到世界的丰富多变，无奇不有。那么，世界的气候在丰富多变中是否有规律可寻呢？ 3．引导学生回顾地球五带的划分和海陆位置对气候的影响，从而让学生明白世界的气候类型可能会按一定的纬度位置和海陆位置因气温和降水的不同呈现出规律性的分布。 4．由学生上台，从纬度位置和海陆位置两方面分析出各种气候类型的分布地区。 5．[总结]同学们分析得很好，那么，我们可否人造一块理想大陆来呈现世界的所有气候类型呢？现在我们就一起来努力。 二、课件展示——学海导航 1．营造世界气候分布的理想大陆的原则是：八字方针法—— 以“温”定带，以“水”定型。 2．课件展示气候类型分布表 ? 大陆西岸 中部 大陆东岸 极地气候 亚寒带针叶林气候 温带海洋性气候 温带 大陆 性气候 温带季风气候 地中海气候 亚热带季风气候和 季风性湿润气候 热带沙漠气候 热带草原气候 热带季风气候 热带雨林气候 ? 其实，学习的方法还有很多很多，只要大家勤于思索，就会达到举一反三的效果。 [转折] 掌握了主要方法，我们是不是应该进行实战演习了。 三、课件展示世界主要气候类型分布表，以及世界各地的气候景观图片和各种气候类型的气温曲线和降水量柱状图，学生上台用鼠标把它拖到适当的位置 [总结] 大家做的真棒！可见世界复杂多样的气候如果按照气温特征可划分为：热带气候类型，亚热带气候类型，温带气候类型，寒带气候类型。而在同一热量带的气候类型因所处的海陆位置不同，降水特征又有所不同，于是，在同一热量带的气候类型在具有相似的气温特征的同时，在大陆东岸，西岸和中部又因降水的不同呈现出不同的气候。 [引导深入] 我们四川这里的气候类型是亚热带季风气候，所以呈现出夏季高温多雨，冬季温和少雨的气候特征。四川之外的地方气候又怎么样呢？是不是与我们这里一样“寒来暑往，冬去春来”呢？现在我们就到世界其他地方去游览一番。 四、课件展示热带雨林气候和极地气候的录像资料 热带雨林里又湿又热，而南极地区实在太冷，我们还是到别的地方去吧。 五、课件展示世界政区图，各小组分析应该准备哪些生活用品和特殊用品。 [活动设计] 1.全班分成四个小组小组（分别为：热带组，亚热带组，温带组，寒带组）抽签后首先在世界城市分布图上找到自己考察的城市，然后把“世界城市分布图”与课本的“世界气候类型分布图”进行对比，确定该城市所在的气候类型区，了解该城市的气候类型。如果学生在地图上找不到城市，教师可以在气温分布图上标出来。 　　2.然后小组成员按照所给的该城市的气温、降水数据，在分发的气温降水坐标图中绘制气温曲线、降水柱状图，然后大家一起讨论气温曲线降水柱状图所反映的气温降水变化规律。 　 　3.根据气温降水变化规律，按照抽签的探究问题，大家讨论决定选取衣服、雨具、特殊日常用品等，并推想出该气候类型区可能的自然景观图片。 4.最后小组推选代表上讲台来汇报签上的问题。 ? [总结] 看来各地的气候的确不是完全一样的，存在地区差异。 六、课件展示 智能训练 设计一句关于保护热带雨林的广告语。 设计一句关于宣传地理作用的广告语。 写一篇关于世界某地出行旅游的小