2017春人教版数学七下9.3《一元一次不等式组》教学设计.docVIP

9.3 一元一次不等式组 教学任务分析 教 学 目 标 知识技能 （1）理解一元一次不等式组，一元一次不等式组的解集，解不等式组等概念． （2）会解由两个一元一次不等式组成的不等式组，并会用数轴确定解集． （3）能够利用一元一次不等式组解决实际问题． 数学思考 通过一元一次不等式，一元一次不等式的解集，解不等式的概念类推学习一元一次不等式组，一元一次不等式组的解集，解不等式组这些概念，发展学生的类比推理能力． 解决问题 使学生理解一元一次不等式组以及不等式组的确定方法； 使学生能够根据具体情况解一元一次不等式组． 情感态度 一方面要培养学生独立思考的习惯，同时也要培养大家的合作交流意识． 重点 （1）理解一元一次不等式组，一元一次不等式组的解集，解不等式组等概念； （2）会解由两个一元一次不等式组成的不等式组，并会用数轴确定解集. 难点 如何确定不等式的解集；利用不等式组解决实际问题 教学流程安排 活动流程图 活动内容和目的 活动1 抽水问题 活动2 确定不等式组的解集 活动3 解下列不等式组，并利用数轴确定其解集 活动4填表求不等式组的解集 小结与作业 通过活动1和活动2创设情境，探究不等式组的含义，引出本节内容． 知识应用、巩固提高，使学生进一步理解不等式组的概念以及解不等式组的方法． 拓展创新、应用提高，培养学生的创新能力与应用意识． 归纳总结、巩固新知． 教学过程设计 创设情境，探究不等式组的含义，引出本节内容． 活动1 问题 :用每分钟可抽30吨水的抽水机来抽污水管道里积存的污水，估计积存的污水不少于1200吨且不超过1500吨，那么大约多少时间能将污水抽完 学生活动设计： 学生根据已有的不等式的知识进行独立思考．已知条件有：(1)抽水机每分钟可抽30吨水;(2) 积存的污水不少于1200吨且不超过1500吨;(3)未知量x分钟将污水抽完 分析：积存的污水不少于1200吨可得30x1200；积存的污水不超过1500吨可得30x1500，进而归纳不等式组的概念． 教师活动设计： 这是一个实际问题，请学生先理解题意，搞清已知条件和未知元素，从而确定用哪一个知识点来解决问题，即把实际问题转换为数学模型，从而求解．此时引导学生发现x的值要同时满足上述两个不等式，进而引导学生归纳一元一次不等式组的概念． 把两个不等式合起来，就组成了一元一次不等式组（此时可以与方程组类比理解）． 活动2 类比方程组的解，如何确定不等式的解集． 学生活动设计： 学生独立思考，容易分别解出两个不等式组，得到，在解出后进行讨论，然后交流如何确定这个不等式组的解集，经过分析发现x的值必须同时满足x＞40，x＜50两个不等式，于是可以发现x的取值范围应该是40＜x＜50；或者运用数轴，如图1，从数轴上容易观察，同时满足上述两个不等式的x的值应是，两个不等式解集的公共部分，因此解集为40＜x＜50 图1 教师活动设计： 组织学生进行分析、讨论，引导学生发现： 不等式组中两个不等式解集的公共部分，叫做由它们组成的不等式组的解集 在学生寻找解集的过程中，特别引导学生利用数轴来确定不等式组的解集，同时让学生讨论归纳用数轴确定解集的方法：先分别画出解集，然后观察解集的公共部分，最后写出解集．在这个过程中，教师应注重让学生体会不等式组的解集在数轴上的体现． 学生完成对活动1的解决过程． 解：设x分钟能将污水抽完，根据题意，得 ． 由（1）得x＞40． 由（2）得x＜50． 所以不等式组的解集是40＜x＜50 即将污水抽完的时间多余40分钟而少于50分钟 最后师生共同归纳不等式组的解集以及解不等式组： 一般地，几个不等式的解集的公共部分，就是这个不等式组的解集． 求不等式组的解集的过程，就是解不等式组． 知识应用、巩固提高，使学生进一步理解不等式组的概念以及解不等式组的方法． 活动3 例1解下列不等式组，并利用数轴确定其解集． （1）1 （2） （3） 学生活动设计： 学生独立思考，自主解决问题，可以找三位同学进行板演，然后进行交流． （1） 解不等式①，得 x＞2． 解不等式②，得 x＞3． 在同一条数轴上表示不等式①、②的解集如图2： 图2 因此，原不等式组的解集是 x＞3． （2） 解不等式①，得 x≤1． 解不等式②，得 x＜4． 在同一条数轴上表示不等式①、②的解集如图3： 图3 所以，原不等式组的解集为x≤1． （3） 解：解不等式①，得 x＜－2． 解不等式②，得 x＞0． 在同一条数轴上表示不等式①、②的解集，如图4： 所以，原不等式组无解． 教师活动设计： 鼓励学生自己解决问题，在交流的过程中，注重学生主体性的发挥，让学生充分表达自己的看法，特别是如何确定