2017春人教版音乐七下第5单元选唱《剪羊毛》教案2.docVIP

《剪羊毛》教案 教材分析 《剪羊毛》这首歌曲是一首在澳大利亚广为流传的民歌。歌词以生动的语言，形象的比喻描绘了羊毛这一劳动情景。以“白云”、“冬雪”、“丝棉”、“皮袄”来形容了工人们剪下来的羊毛，富于想象，很有童趣；歌曲为2/4拍子、大调式、二段体结构。第1乐句中前三句乐段的节奏基本一致，附点八分音符贯穿其中，句末都以“X. X ︳X 0”这一节奏收尾，第四乐句从高音“2”的附点节奏开始，连续级进下行到下方八度主音“1”，表达了对劳动的热爱和自豪的心情；第二乐段前两句的音调高昂，旋律起伏大，节奏明快，与前段行成了鲜明的对比，最后两句重复了第一乐段的三四两句，表现了劳动者有节奏的动作和乐观爽朗的性格，点出了“热爱劳动”的主题。 教学目标 1、在浓郁的音乐氛围中，有效的聆听和演唱歌曲，感受劳动的快乐。 2、通过2/4拍子的恒速训练，感受歌曲的节奏美。 3、指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲，基本唱准附点音符和休止符，表达歌曲愉快活泼的情绪。 教学重点 通过有效的聆听和演唱，感受澳大利亚民歌的风格，体验劳动的快乐。 教学难点 能用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲，唱准附点音符和休止符。 教学准备 教学课件、钢琴等。 教学过程 一、组织教学 听音乐进教室，播放《剪羊毛》伴奏，教师拍打铃鼓带领孩子们有节奏的踏步进入音乐教室。 二、基础教学 1、发声练习. 1 2 3 4 ︳5 — ︳1 2 3 4 ︳5 — ︳ LU LU 5 4 3 2 ︳1 — ︳5 4 3 2 ︳1 — ‖ LU LU （1）用LU跟老师模唱旋律。 （2）引导学生用良好的歌唱方法来演唱，培养高位置歌唱。 （3）改变旋律引导学生，加入附点。 （4）引导学生感受两种不同的情绪。 （5）下面就让我们用欢快的声音来和老师问声好吧！ 2、恒速练习，感受歌曲： （1）导入：今天老师想和同学们来玩一个游戏，请你带上音乐的耳朵，跟程老师的音乐围着教室走起来，好吗？ （2）游戏开始： A第一遍弹奏用单音弹奏，引导学生跟音乐有节奏的走步. B第二遍加入伴奏，引导学生在强拍出加入拍手。 C第三遍加入伴奏，引导学生在休止符处加入伴奏。 D听音乐回到自己的位置。 3、过渡语： 同学们的耳朵真灵敏，你们的反应能力让老师大吃一惊，为了奖励你们，老师决定带大家去参观一个美丽的国家，想去吗？让我们乘上音乐的翅膀，去领略一下澳大利亚美丽的风光吧！ 三、歌唱教学 1、初听音乐，播放课件。 设问：这里的风光美吗？你们都看到了什么？ 2、师介绍澳大利亚： 澳大利亚不仅风光迷人，他们更有一个特殊的称呼“骑在羊背上的国家”，因为他们是世界上养羊最多的国家，他们的羊毛产量是世界排名第一的，每夏季来临的时候，澳大利亚的人民就开始了剪羊毛的劳动。羊毛给他们带来了丰厚的收入，创造了美好的生活。剪羊毛很累的，时间一长就会腰酸背痛的，但是他们的心情是愉快的，那就让我们一起去感受一下他们的喜悦吧！ 3、初听歌曲，感受情绪。 设问：歌曲中用了那些词语来描绘洁白的羊毛的？ 生：白云、冬雪、丝棉、皮袄 师：呀，多美的词语，多美的景色啊，老师也想来唱一唱这首歌曲，请你来听一听歌曲可以分为几个部分？ 4、教师有感情的范唱，引导学生感受两部分不同的旋律。 第一部分：活泼、欢快。 第二部分：激昂、骄傲、自豪。 5、学习第一部分旋律。 （1）过渡语：下面就让我们带着欢快、活泼的情绪来学唱歌曲的第一部分旋律吧！ （2）出示前四句旋律，听老师的范唱，请你听听，那两句是一样的？ （3）跟琴轻声的唱旋律。 （4）找出休止符，引导学生不能闯红灯——再唱一遍。 （5）加入歌词。 （6）在休止符处加入拍手——再唱一遍。 （7）引导附点：是谁让这首歌曲变的那么的欢快、跳跃？有几个附点呢？我们能不能长的更加欢快呢？ 6、学习歌曲第二部分。 （1）过渡语：同学们同学们欢快的歌声，给老师带来了美好的心情，听，第二部分的旋律为我们创造了更加美好的享受，想看吗？ （2）教师一边范唱一边画图型谱。 （3）老师唱，学生画。 （4）学生一边唱一边画。 （5）再看老师画一遍，听听老师的歌声有什么变化？ （6）引导学生有感情的演唱歌曲。 7、完整的演唱歌曲，注意情绪的对比。 8、加入动作完整的演唱。 导语：同学们，蝴蝶象征了美好的生活，澳大利亚牧场上飞舞的蝴蝶就像人们对美好生活的向往，只有努力劳动了，才能创造更加美好的未来，希望我们的小朋友们，能像澳大利亚的叔叔阿姨们一样，用你们的劳动与智慧，创造出更加美好的未来。下面就让我们把欢快的歌声和美好的蝴蝶一起送给他们吧！ 四、听音乐走出音乐教室。