2017秋冀教版数学七上2.7《角的和与差》学案.docVIP

七年级《数学》导学案 课题：2.7角的和与差 兴隆庄中学 王淑敏 蔡庆山 知识、能力目标： 结合具体图形，了解可以用一个角表示两个角的和或差，会用等式表示角的和、差关系。 会进行较的和、差运算，能用角描述物体相对于某点的方向。 （3）了解余角与补角的概念，理解互余、互补反映的是两个角之间的数量关系。（4）懂得等角的余角相等，等角的补角相等．并能运用这些性质解决一些简单的实际问题。 情感态度、价值观： （1）．通过角的计算，养成学生良好的心理品质，树立知识来源于实践又作用于实践的观念。2）． 学习重点、难点 重点：1．进行角度和、差运算。2． ∠AOC=∠ -∠ ∠COB=∠ -∠ 教学过程： 一．情境引入 我们每天都要面对钟表，想一想：（1）时钟由２点３０分走到２点５５分，时针、分针各转过多大的角度？ （2）钟表上2时15分时，时针与分针所成的锐角是多少度？） ( ) ( = ) - 30° 54″ ( ) 所以，∠1-∠2=（ ）。 角的互余和互补： 在图（1）中，∠AOB=90°;在图（2）中，∠DSF=180°,显然有 ∠ +∠ =∠AOB=90°; ∠ +∠ =∠DSF=180°. ①如果两个角 ，我们就称这两个角互为余角，简称 。其中一个角叫另一个角的 。 ②如果两个角 ，我们就称这两个角互为补角， 简称 。其中一个角叫另一个角的 。 大家谈谈： 1在图（1）和图（2）中，哪两个角互余？哪两个角互补？∠COB的余角是哪个角？∠DSF的补角是哪个角？ 2如果一个角是46°,那么它的余角是 度，它的补角是 度。 已知∠α=63°18′, ∠β是∠α的余角。 （1）求∠β的度数。 （2）求∠β的补角的度数。 通过合作交流、学习，相信你一定会完成得很好： 解： 2．同角（或等角）的有关结论： 一起探究：①如果∠1和∠2都是∠α的余角，那么∠1和∠2相等吗？试着说明理由。 解：因为∠1和∠2都是∠α的余角 所以∠1+∠α= °，∠2+∠α= ° 所以∠ +∠ =∠ +∠ 所以∠ =∠ . ②如果∠3和∠4都是∠β的补角，那么∠3和∠4相等吗？试说明理由。 由此得出结论： 。 数学语言表示为：因为∠1+∠2=90°，∠1+∠3=90° 所以∠1=∠3 。 三．课堂训练： 1．计算：（1）90°-78°19′40″ （2）18°46′55″+27°17′24″ 2.如图，填出符合下列等式的角： （1）∠AOB+∠BOC= ; (2) ∠BOC=∠BOD- ; (3) ∠AOD=∠AOB+∠COD+ ; (4) ∠BOD=∠DOA-∠COA+ . 3.如图，OC和OE分别是∠AOD、∠BOD 的平分线，且∠BOD=72°， 求∠COD、∠DOE、∠COE的度数，并比较大小。 4.若∠A=34°,则∠A的余角的度数是（ ）。 A．54° B.56° C.146° D.66° 5.已知∠A=72°34′，那么∠A的补角= 。 6. 已知∠α的补角是131°32′33″，那么∠α= 。 7．一个角的余角加上90°，就等于（ ）。 A.这个锐角的两倍 B.这个锐角的余角 C.这个锐角的补角 D.这个锐角加上90° 8．如果∠AOB+∠BOC=90°, ∠BOC与∠COD互余，那么∠AOB和 ∠COD的关系是（ ）。 A.互余 B.互补 C.相等 D.不能确定 9.一个角的余角比这个角的补角的少20°，则这个角为（ ）。 A.30° B.40° C.60