体育教学中的三大问题及策略.docVIP

体育教育中的三大问题及对策 杨华 贵州省绥阳县旺草镇茅家铺小学　563304 摘要：时代的步伐进入到二十一世纪，我们国家的国民经济得到前所未有的发展，社会也发生巨大的变化，教育改革的呼声一浪高过一浪。当前，我国的体育事业空前的繁荣，在各种国际比赛中取得不俗的成绩，足球、篮球走出国门，尤其是“飞人”刘翔在奥运赛场上的突破，将我国的体育事业推上潮流的浪尖，在这样的历史条件下，我们的体育课却还用着陈旧的教学方式方法，早已不适合学生发展的需要，不能够体现社会发展的需要，所以，我们需要全新体育教学理论和方式方法，来满足学生发展的需要，来适应社会发展的需要。当前的体育教学有三大问题：观念上的曲解、设施器材残缺和组织教学方法古板。在教学理念上，我们要破除三种陈旧的片面的观念，树立正确的观念：核心是培养学生的运动兴趣和习惯；注重基础理论和基础技能的学习；通过适合学生身体条件的运动方式和运动量的体育训练，促进学生身体的全面发展。在解决设施器材的问题中我们使用加大政府投入、加强管理和自制补充的方法。在教学方法上，我们首先要考虑学生生理基础，结合学生的实际情况和季节特点，选择学习的内容时满足系统、全面的要求，在设计课堂教学时要选择适当的内容、适当的运动量，并采用有效的方法组织课堂教学，这样才能够使学生学到系统全面的体育知识，身体的各种机能都得到最大的促进和发展。 关键词：体育教育　　问题　　对策　　 2008年，奥运会将在北京举行，全国掀起全民健身的高潮。作为一个中国人，能够在自己的国家举办奥运会这样的世界级体育运动盛会，我也感到无比的骄傲和自豪。骄傲和激动之余，却发现我们的体育教育和当前的全民健身运动形成了巨大的反差。全国人民都在为了举办奥运会而锻炼身体，而我们的体育课在干什么呢？ 反复思索之下才发现我们的体育教育存在着三大问题。 第一、观念上的曲解 在原来的应试教育中，体育是作为“豆芽科”存在的，没有实际的意义，于是相当一部分的教师都把体育“挪作他用”；进行了新课程改革，体育课终于“扶正”，于是一些教师就在体育课中搞起了“锻炼”：集合、做操、活动，或者就是高强度的体力训练。这两种认识都是错误的。 前者是根本忽视了体育的作用和重要性，后者是进行盲目的体育训练，不仅还能取得良好的效果，甚至有可能带来安全上的问题。正确的观念应该是：体育教育是培养学生体育运动的兴趣爱好；通过系统全面的教学，使学生学习基本的运动常识和技能；通过系统的训练使学生的骨骼和肌肉良好的刺激，从而促进学生理、心理的全面健康发展，塑造强健的体魄。 因此我们在克服以下几种错误的认识： 1、忽视　　这在应试教育中相当明显。这一点在进行新课程改革中已经进行严厉的评判，但是他在一些地方依然存在。许多的学校已经制定了相应的规章制度，有效的防止了这种现象的发生。当然是根本的办法还是从教师的头脑中对这种认识进行彻底的消灭，才会永久的将这个问题解决。 2、任其自由发展　　这在一些村小学常有出现。教师在上课的过程中，一上课就给学生安排好一些运动项目和器材，一节课的时间就让学生自由地去玩他喜欢的体育项目，爱打篮球的打篮球，爱打乒乓球的打乒乓球，课堂的气氛很活跃，学生兴致很高，大家很满足，多好的“双赢”局面。这样做，确实是培养了学生的兴趣，他们对于自己感兴趣的项目全力的去练。但他的问题也相当的严重：学生一上课就开始玩，没有对理论知识进行学习，也就是说没有任何理论常识；学生进行单一的运动项目，能够学会的技能是单一的，局限于他所喜欢的那一项运动，而且水平相当有限；学生盲目的进行运动，没有理论支持，没有运动常识，在运动中极易发生运动损伤，引发安全的问题，给运动带来负面影响；单一的运动对于学生的身体发展作用不大，有时因为单一运动过度的问题，超出身体的负荷，对学生的生理发展带来负面影响，根本无法起到促进学生生理全面发展的作用。 3、盲目的体育训练　　有的教师认识到了体育运动的作用和重要性，于是在上课时采用高强度的体力训练，希望这样能够快速的促进学生身体的发展。一节课的时间，组织学生又是蛙跳，又是跑步，有的还有俯卧撑，负重跑等，一节课下来，学生个个都是满头大汗，筋疲力尽，有的还出现明显的不适应，抽筋，中暑的有，有的学生第二天起床后也还觉得相当的疲惫，肌肉酸痛等症状。这样的训练法不是一般的人能够承受得了的，自然也得不到相应的效果。部队中就是使用这样的方法训练人的体力和耐力，他的原理是以高的强度的运动冲击人体的疲劳极点，利用人体的自然恢复功能，每一次能够在前面的基础上有一定的提高，再疲劳，再恢复……能提高疲劳极点，从而提高体力和耐力。因为小学生的身体还远未达到成熟水平，所以这样的方法不适用于学生，所能够取得的效果也是相当有限的，而伴随的危险却比较多。 克服了以上的三个错误认识以后，我们应该树立正确的观念：核心是培养