山区教师信息技术应用能力校本研修的问题与策略.doc

《山区教师信息技术应用能力校本研修的问题与对策》课题实验教师 信息技术应用能力自我发展规划表 学校：单龙寺乡中心学校 姓名 项鹏 性别 男 年龄 27 教龄 1 任教学科、年级 三年级数学、体育 手机 QQ 710023768 个人参加信息技术应用能力培训情况 2014年9月，在迎水庵小学参加畅言、东方中原电子白板培训。 个人信息技术能力自我定位与分析评价 请从计算机基础应用、常用教学设备的使用、办公和教学辅助软件应用、信息技术与学科融合理论水平和实践能力等方面作出客观、公正的分析与评价。 信息技术的飞速发展，推动了教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革。站在教育第一线的教师，完全有必要对教学过程重新认识。《基础教育课程改革纲要(试行)》指出：“大力推进多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。” 为了更好的将信息技术应用于数学教学中，本人对自己的所掌握的信息技术能力做一分析，以便在今后的教学中，改变自己的不足： 1、了解Windows XP资源管理系统，能熟练进行Windows XP的基本操作；能熟练使用Word2003，能使用Word2003实现简单排版、图文混排、表格应用；会用Excel建立、打开、保存、关闭工作表，会工作表的基本管理，但对Excel公式和函数的使用不熟练； 2、在教学中能熟练使用畅言多媒体教学系统、东方中原电子白板教学系统。在教学中，我经常使用畅言中的电子课本，并且合理利用其配置的资源，尤其其中的flash动画，学生很感兴趣。能够比较熟练地进行软件各项功能的选择、切换，最大程度地发挥交互功能，充分实现信息技术与数学课堂的有效整合。 3、为更好的实现信息技术与课堂教学的整合，教学中，我还会使用一些办公和教学辅助工具，如：Word、PPT、Excel、安徽基础教育资源平台等。在教学中我尝试利用信息技术支持学生自主、合作、探究，但其教学效果并不是很明显。 4、在信息技术与学科课程整合中，能根据教学需要，对网上获得的素材进行加工、整合，并且能针对教学内容重难点，尝试利用信息技术使其变得简单、容易理解。 在提高 个人信息技术应用能力方面当前面临的困惑和亟待解决的问题 ??1、在教学过程中更多关注多媒体课件，忽视了教学过程。教学中投入过多的时间在制作课件上，把自己的教学内容和教学过程以课件的形式完美展现出来，呈现了一节课的所有内容，而学生则盯着不断变化的屏幕。这样就忽略了教学过程中发挥更多的是教师的主导性作用，降低了学生的主体性地位。 在教学过程中过多依赖信息技术支持，忽略其它教学技术手段。在教学中过多依赖信息技术，多媒体网络作为信息技术的一部分，只是一种辅助手段，而不是目的，信息技术的应用可以达到更好的教学和学习效果，但信息技术的应用的好坏主要看其是否用得恰当，在于质而不在于量。在教学中，不能恰当地把握信息技术使用的度。 3、教学中使用过多的多媒体展示，教学中心发生偏移。在课上从头至尾都使用多媒体，以多媒体代替黑板与挂图和实验，借助多媒体教学能将抽象物体具体化，微观物体宏观化，但忽略学生动手能力的培养，影响学生抽象思维的培养。无法发挥教师的主导作用，也无法突出学生的主体地位。 4、在教学过程中技术的使用与课程教学容量的处理不当。由于在制作课件时无原则地增大教学密度，令学生应接不暇。虽然多媒体在教学中可将声音、图像、动画集成一体，能充分调动学生的多种感官来获取相关信息，增大信息传播速度，调动学生的积极性，提高课堂效率。但由于课堂时间的限制，只能使一些教学环节流于形式、忽视实质。 5、现代教学软件具有很强的交互性和动态性，因此在教学中若能恰当的利用这些特性，制作一些学生动手实际操作、判断的题目，来调动学生的学习积极性和主动性，使学生积极主动参与到学习过程中去，然而我在教学中未能充分和正确使用这些教学软件的特性。 个人信息技术应用能力提升的规划和目标 1、个人信息技术应用能力提升规划 （1）认真完成培训的内容和练习题，并写学习笔记；（2）提高自己信息技术应用能力，阅读有关信息技术与新课程相整合的书籍，将信息技术与数学课堂紧密结合起来；（3）积极参与各种有关信息技术的教研活动、网络研修，认真学习专家讲课视频；（4）学习flash动画制作，提高数学课堂的趣味性和学生学习的积极性，同时增强教学效果；（5）学习各种对教学有帮助信息技术软件，提高课堂教学能力。? 2、个人信息技术应用能力提升目标 （1）熟练使用畅言多媒体交互教学系统、东方中原电子白板等教学辅