五四爱国运动说课稿诸城宋晓莹培训资料.pptVIP

山东省诸城市第一中学欢迎您 第16课 五四爱国运动 山东省诸城第一中学 宋晓莹 7 说课环节 旧民主主义革命 （辛亥革命） 五四爱国运动 （转折点、开端） 新民主主义革命 说教材 说教材 考察学生多角度思考问题能力 高考命题的重点 历史概念理解的难点 学情分析 1、五四运动是多种因素共同作用的结果，学生知识面窄，分析归纳有难度。 2、五四精神和历史意义对学生来讲有点抽象，需要学生对史实深入把握才能理解。 3、初中已经学过，对五四运动有大体的框架构建。 学情分析 学科模式 温故 1、辛亥革命的历史意义 2、辛亥革命失败的原因 知新 花海的图片与歌曲《五月的鲜花》引起五月的纪念节日——五四青年节，追忆五四青年节由来，导入正课 教学设计之环节一：温故而知新 1913年 60万 1915年 100万 1919年 200万 日军攻占青岛 袁世凯签订二十一条 俄国十月革命的胜利 新青年杂志 中国工人人数变化 巴黎和会 结合课本第一目及下面的材料分析五四运动爆发的原因有哪些？ （小组合作讨论3分钟，然后小组派代表回答，教师总结，学生自己订正答案并记忆） 教学设计之环节二：五四寻源篇 ◇日本侵略----民族矛盾 ◇军阀统治----阶级矛盾 ◇新文化运动----思想基础 ◇工人阶级壮大----阶级基础 ◇俄国十月革命影响----指明了道路 (根本原因) ◇巴黎和会中国外交的失败----导火线 (直接原因) 国 内 国 际 ●寻源五四 (主要原因) 知识梳理 知识梳理 用全球史观解读背景 总结公式： 　　历史背景=（国内+国际） 或者 （经济+政治+思想+……） 教学设计之环节三：五四体验篇 一、观看五四运动纪录片，感受那时的爱国热情。 二、观看完纪录片后，完成五四运动过程表格。 三、订正答案，教师解惑，并提出问题，让学生思考。 学生自主学习，教师点拨，能力提升 教学设计之环节四：五四感悟篇 知识记忆，疑难解析，理解概念 感悟五四，弘扬精神，付诸行动 引导学生归纳本课主要内容，初步构建起知识体系 。 教学设计之环节五：课堂小结 板书设计 五 四 爱 国 运动 背景 过程 意义 根本原因：阶级矛盾 直接原因：巴黎和会外交的失败 领导：具有初步共产主义思想的先进知识分子 第一阶段 中心：北京 先锋：学生 第二阶段 中心：上海 主力：工人 取得初步胜利：释放了 罢免了 拒绝了 反帝反封建 民主和科学 思想解放 开端 教材分析 学情分析 学科模式 教学设计 板书设计 课堂评价 资源开发 资源开发 课本内容过于简略，许多历史事件的内容略而不记，补充一些历史事件，便于学生在掌握更多的史实，更好的理解当时的社会环境。 1、参观爱国主义教育基地 2、举办“五四”爱国主义演讲 3、举办爱国主义图片和影视展