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位置与方向双语教案
《位置与方向》双语教案
一、教学目标：
使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走路线。
体会东、南、西、北这四个方向的概念的相对性。
培养学生观察和表达能力，激发学习的兴趣。
二、教学重点：
根据给定的一个方向，正确辨认其余的三个方向，描述简单的行走路线。
三、教学难点：
准确简洁地描述行走路线。
四、教学准备：
多媒体课件
五、教学过程：
（一）创设情境。导入新课
1、Sing an English song. Sing tighter.
2、Greeting.
3、Play games.(Point to direction)
4、复习地图上是如何规定方向的。（学生英语回答）导入课题。
Today we’re going to learn position and direction.
（二）合作交流，探究新知
1、出示例3的主题图。
质疑：图中给定一个方向了吗？Can you find?
2、学生思考，回答问题，了解图意。
3、质疑：What can you see in the picture?（学生观看图片，回答问题）
4、出示问题：去少年宫怎么走？
Who can help them? How to go to the children’s palace?
5、学生同桌交流，回答路线。（先向east,再向north）
6、提问：Who can tell me the way to the gym?（学生思考回答）
7、小结：在介绍行走路线之前，要根据图示所给定的一个方向，把其它的三个方向确定出来，再介绍所走的路线。
（三）走进生活，解决问题
1、完成教材第5页的做一做。
2、学生看书思考，完成习题，并且用英语进行汇报。
3、教材第6页第3题。
4、Do you know：介绍指南针。
（四）自我构建，总结反思
教师补充总结节课的教学内容，希望运用到生活中。
Class is over!
Good bye students.
《位置与方向》双语教案教学反思
教学反思：
本节课的教学是在学生们已经学习认识了东、南、西、北四个方向后，介绍简单的行走路线，学习内容很简单，学生很容易接受。在教学中我主动运用学生比较容易懂的“How to get to the···?”“Who can tell me?”，这样学生的积极性很高，并且能够运用英汉结合的方式巧妙的回答我所提出的问题，运用了所学习到的“east、south、west、north”四个方位单词，有效地强化了英文单词的记忆。本节课能够在完成教学目标的基础上，能够使学生有意识地运用所学习到的英语单词，不仅达到了双语教学的目的，还为学生营造了浓厚的运用英语的气氛，极大地提高了学生学、说英语的欲望。
《位置与方向》双语教案
小庄子中心小学
孟 杰
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