(人教新课标)六年级语文下册教学实录 11.灯光.docVIP

灯光 （一）导入 1.师讲述：前面我们学习了李大钊同志面对跌人临危不惧、大义凛然……这些革命志士的品质值得我们学习。今天我们再次跟随当代作家王愿坚，再次学习一位战士为了革命事业而献身事。学习题为《灯光》。（板书课题11.《灯光》） 2.出示学习目标： （1）学习并积累词语 （2）流利、有感情地朗读课文 （3）了解课文主要内容，理清课文的表达顺序 生读目标 【点评：导入示标，干净利落。导入的语言还可以再简练些，显出老师干练的风格。】 （二）检查预习， 师：课前布置了预习，下面来检查你们预习的情况。 1（小黑板出示词语） （1）检查词语读音 战地 宏伟 围歼战 茂密 歼灭 注视 漆黑 陷入 憧憬 阻击 焦急 胸墙 黑魆魆 千钧一发 生读 师纠正：黑魆魆、千钧一发 （2）检查词语意思 师：请说说哪些词语你不理解？ 王丁玲：我不理解“围歼战“是什么意思？ 师：围：包围；歼：歼灭；围歼战就是包围起来全军歼灭的意思。 张秋雨：我不理解“胸墙”这个词的意思。 师：你没有好好看书，书上有注释。“胸墙”的意思是—— 生：为了便于射击和减少敌人可能造成的伤害，用土堆起来的矮墙。 吴雨婷：我不理解“千钧一发”的意思。 师：谁帮她理解？ 郭芳：钧是古代一种计量单位；以三十斤为一钧。一根头发上拴着千钧重物。形容万分危急的情形。 2.检查读书情况 师：全文共12自然段。下面检测你们读书情况。老师读1-2自然段。请几位学生分别读3-12自然段。边听边思考：这篇课文将了一件什么事？ 师读1-2自然段 张颖读3-4自然段。师纠正读音“轻轻地划着”。这里应读huazhao。 何韬读5-7自然段，师纠正“赶明儿”是儿话音，师师范读。 王云飞读8-10自然段， 生齐读11-12自然段。 【点评：检查预习情况，扫清课文学习的字词障碍。教师随时纠正和指导，让学生暴露的问题及时改正。同时很好地完成了自学目标一。 师生同读，让教师的“率先示范”，促进学生正确、流利、有感情地朗读课文，有效地完成了自学目标二】 （三）分段理解课文，学习课文写作方法，体会感情 1.师：这篇课文讲了一件什么事？ 刘晨雨：这篇课文的作者是战地记者，记叙解放战争时期的一次围歼战，郝副营长为了突击队与后续部队的会合，不惜点燃手中的书，为后续部队照亮了前进的到了，暴露了自己，光荣牺牲。 师：你说的很好。还有谁再来说说？ 生：本文讲的是作者漫步在天安门广场，由广场的千万盏回忆起自己当战地记者时，在遗传围歼战中，郝副营长为了照亮后续部队前进的道路，点燃了手中的书，照亮了前进的道路，却光荣牺牲的事。 师：你们说的很好。 2.分清段落 师：这篇课文是回忆往事，请你们快速再读课文，思考： （1）哪几个自然段写的是现在？哪几个自然段写的是往事？ （2）课文中“多好啊！”，在文中出现了几次？是谁在什么情况下说的？请用﹋划出来。 （师板书多好啊！） 生读、划，师巡视指导。指出有效巡视在划“多好啊！”要标出序号。第三次不容易找，要细心。 生汇报 鲁雅慧：第1、2、12自然段写的是现在。 （师板书：现在 现在） 师：往事呢？ 鲁雅慧：3-11自然段 （师板书：往事） 师：“多好啊！”在文出现了几次。 生齐说：三次。 师：刚刚我不小心说漏了。哪三次？ 郭芳：第一次在第二自然段里出现了。（读……） 师：是谁说的？ 郭芳：是作者说的。当时作者在观赏天安门广场上的美丽灯光。 生：第二次是在第五自然段。是郝副营长说的。他书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。 “多好啊！”他在自言自语。突然，他凑到我的耳朵边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗？” 师：郝副营长说“多好啊！”，心里是…… 生：郝副营长是非常地羡慕。 师：是呀！战争时期，条件非常的艰苦，他从来没有见过灯，心里是非常的羡慕和渴望。 师：第三次？ 生：在第七自然段。（读）他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。 师：是在什么情况下说的？ 张秋雨：郝副营长是在战斗打响前说的。 师小结：“多好啊！”在文中出现了三次。两次是郝副营长说的。郝副营长相信战争胜利，孩子一定能在灯光下生活。说这句话的时候，郝副营长充满了希望。 3.重点学习“往事”部分 （1）师：默读往事部分。找出描写灯光的局长，用笔勾画出了。 生默读，圈画。 生汇报 王云飞：“听说一按电钮，那玩意儿就亮了，很亮很亮。” 吴雨婷：后来才知道，在这千钧（jūn）一发的时划，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自已，他被敌人的机枪打中了