(苏教版)四年级语文上册教案 练习四 第三课时.docVIP

练习4 第三课时 口语交际《说漫画》 设计意图： 课程标准中明确提出，“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。” 本次教学设计在遵守此原则的基础上，力图体现以下目标： 教学目标： 1、看懂漫画，通过编故事和形式和同学交流，并通过练习使学生初步了解和感受漫画的特点。 2、提出具体的要求，让学生在说话的同时，训练口头表达能力，感受语言的魅力，培养学生想象能力和逻辑思维能力。 3、注意口语交际中学生的情感调动，努力在口语交际中培养学生对学习正确的观点。 教学设计： （教师上课，师生问好，等到学生完全做好准备，教师才开始正式的教学） 一、组织教学，引出要求1： （虾米歌）师：一个小虾米。生：咦！ 师：卧在浅水中。生：噢？ 师：弯腰又驼背，生：哈哈！ 师：我们坐起来。生：不学小虾米！ 请评价一下，我们的对话怎么样？ （根据评价，引出要求——注意语气[板书]） 二、联系实际，激发说的欲望。 1、谈谈你此时的心情，可以根据早上你的经历、昨天的梦境来谈。（指名说，尽量多说，教师及时做出评价。） 2、引出要求——大方真实。[板书] 3、谈谈你对张老师的看法？（根据学生实际，抒发内心的感情。） 4、引出要求——发自内心。[板书] 5、教师及时做出评价，帮助学生保持本次口语交际的参与热情。 三、引入正题，进行“说漫画”口语交际。 1、提问：同学们喜欢漫画吗？（这一环节中，鼓励学生不同的见解，可以喜欢也可不喜欢，但一定要讲出自己的理由。） 2、欣赏课文中的漫画[实物投影展示]（刚放出画时不要立刻提出要求，留出空白，学生小声议论也可，暗暗赞叹也可。） 3、谈谈你的感受。（鼓励学生按口语交际的要求，大方的、真实的表达出发自内心的感受。） 4、根据漫画中小花狗的神态编故事，与同学交流。 5、集体交流，讲讲寓意，你明白了什么？（这一环节有难度，要注意引导）[板书：相信自己不过分自卑、不过分自大、] 四、总结，课堂延伸实践活动。 1、再看图，总结一下漫画的特点，你能用自己的话表述吗？ 2、根据回答，教师总结：漫画是一种独特的语言形式，往往不需要一个字就可以表达出深刻的思想，让人在会心一笑中受到启发。 3、谈谈你还看过的漫画有哪些？引出漫画种类。 （卡通漫画、生活漫画） 4、老师与学生同看漫画，分享少年时的快乐。 （老师也准备了一些杂志《少年漫画》，请同学们和老师一起分享少年时的快乐。） 5、师生同看漫画，个别交流。 6、集体交流一、两幅可笑的或印象深刻的漫画。（实物投影展示） 五、提出希望。 短短45分钟过去的太快了，和你们在一起的时光真的很快乐！这节课我们了解到……（引出口语交际的要求——发自内心、大方真实、注意语气）下节课再见！ 自己评价： “语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。”课上的学生反应不错，热情的参与口语交际，积极发表自己的见解。从他们的表现看出教师的引导对他们对漫画有了一个崭新的认识。