2015-2016学年三年级下册语文教案：23.笋芽儿 4（北京版）.docVIP

北京版三下：《笋芽儿》教学设计 　　教学目标： 　　1、引导学生抓住笋芽儿的动作、语言，体会笋芽儿不怕寒冷，乐于在艰苦的环境中锻炼自己的思想感情。 　　2、学生能通过想象、联系上下文和生活实际等方法理解词句，了解笋芽儿的成长过程，体会笋芽儿不怕寒冷，勇于在艰苦的环境中锻炼自己才能健康成长的道理。 　　3、能分角色朗读课文，体会笋芽儿感情的变化。 　　教学重点： 　　了解笋芽儿的成长过程 　　教学难点： 　　抓住笋芽儿的动作、语言，体会笋芽儿不怕寒冷，乐于在艰苦的环境中锻炼自己的思想感情。 　　教学过程： 　　一、导入 　　1、今天我们继续学习23课《笋芽儿》，（出示图片）它们分别给你怎样的印象？（竹子：强壮 笋芽儿：娇嫩） 　　2、娇嫩的小笋芽儿长成了强壮的竹子， 她在成长的路上一定遇到了很多困难，是谁帮助了她，一直在陪伴她呢？快到课文中找找吧。 　　二、理解品悟 　　（一）整体感知 　　自己读课文，找一找是谁帮助和陪伴笋芽儿成长的？ 　　（二）感受变化 　　1、创设情境，体会笋芽儿的胆小、害怕 　　当春天刚刚来临的时候，笋芽儿还在沉睡呢，春雨在绿色的叶丛中弹奏着乐曲，用那么美妙的声音，在低声呼唤我们的笋芽儿： 　　（你们来当笋芽儿，闭上眼睛，轻轻地趴在桌子上，听，春雨姑娘来呼唤你们啦！） 　　（1）笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！ 　　哪棵小笋芽儿被我唤醒了，来回答我呀？（指名） 　　（2）你为什么这样读？（你可真会读课文 你可真会撒娇） 　　（3）师：不能睡懒觉啦，孩子，快出来看看吧，地面上多美！ 　　（表演央求妈妈） 　　（4）竹妈妈一听，吓得脸都黄了，一个劲儿地摇头：“你的身体这么娇嫩，能到地面上去吗？那里有很厉害的寒风啊！会把你冻坏的。” 　　从这句话中你能体会出什么？（妈妈的担心、害怕） 　　（从妈妈的语言和动作可以体会出妈妈的关心和疼爱，抓住语言和动作是一种很好的理解句子的方法） 　　（5）这时春雨姑姑又在呼唤了：“笋芽儿，快出来呀，外面的世界可美了，快来看看美丽的春光吧！ 　　这时的笋芽儿会怎样回答？（那我还是待在这儿吧） 　　你从哪儿看出来的？（瑟缩 低下头） 　　瑟缩是什么意思？害怕（身体因寒冷、受惊吓等蜷缩或抖动） 　　（抓住笋芽儿的语言和动作能了解她内心的感受） 　　笋芽儿，你怕什么呀？（联系上下文理解文章内容是一种很好的方法） 　　（7）下面我们来分角色朗读1—4自然段 　　刚才我们抓住了春雨姑姑、笋芽儿和竹妈妈的神态、动作、语言来学习课文内容，下面我们就运用这种方法来自学5—10自然段。 　　2、抓住语言，感悟勇敢 　　（1） 出示自学提示 　　①默读5—10自然段，找一找雷公公和小草是怎样帮助和陪伴笋芽儿的，笋芽儿有什么表现。用“ ”画出笋芽儿的语言。 　　②读一读笋芽儿的话，把你的感受和小伙伴交流。 　　(2)谁来说说你的感受？ 　　（根据学生回答进行引导，体会勇敢） 　　春雨姑娘的低声呼唤把笋芽儿从沉睡中唤醒了，你们听，这是谁在呼唤笋芽儿？轰隆隆！轰隆隆！（雷公公在呼唤笋芽儿）， 　　①想象雷公公说什么啦，让笋芽儿迫不及待地想钻出去？ 　　②听见春雨姑姑、雷公公一次又一次的呼唤，笋芽儿们扭动着身子，一个劲儿地往上钻，你们说——（引读：我不怕，我要出去！） 　　虽然外面有很厉害的寒风，会把你冻坏的，可是你们却说——（引读：我不怕，我要出去！） 　　③这是一棵什么样的笋芽儿？（勇敢 坚强） 　　④师导：竹妈妈见阻拦不住，忙给笋芽儿穿上了一件又一件的衣服，还不停地唠叨：“唉！千万别伤风感冒。”多像你们的妈妈呀。⑧⑨⑩ 　　⑤笋芽儿在妈妈的担心中，在春雨姑姑和雷公公的鼓励下，钻呀，钻呀，终于钻出了地面，小笋芽儿，你看到了什么呀？（生读） 　　⑥你还看到了什么？ 　　⑦小笋芽儿，你们刚刚从黑糊糊的地下钻出来，看见这么美丽的世界有什么感受？ 　　3、抓住语言，感悟坚强 　　（1）正当笋芽儿欣赏着美好春光的时候，发现脚边有一棵小草在摇动身子，当她听到小草弟弟说：“我要趁着这美好的时光，快快长大。”时，你们再次表达着自己的心声。 　　（生：我也要趁着这美好的时光，快快长大！） 　　（3）可是，竹妈妈怕她冷，用衣服把她裹得紧紧的，使她连气也喘不过来。 　　这时你什么感觉，你想怎么做？ 　　（4）孩子，这衣服代表着妈妈对你的爱呀，可是你一定要脱下来，这时你想对妈妈说什么？ 　　出示句子：妈妈，虽然这衣服是您对我的爱，但是（ ）。 　　（5）小笋芽儿急得大叫 学生：我不怕冷！我要赶快长大！ 　　（6）你勇敢地脱下裹在自己身上的小衣服。 　　忽然刮起了寒风，小笋芽儿快穿上衣服吧。你们会说 　　学生：我不怕冷！我要赶快长大！ 　　你身体那么娇嫩，会生病的。你们会说 　　学生：我不怕冷！我要赶快长大！ 　　迎着寒风，你真的不怕