2015-2016学年三年级下册语文教案：29.探索者1号 1（北京版）.docVIP

北京版三年级语文下册《探索者1号》教学教案 　　教学目标： 　　知识与技能： 　　1、学习第二自然段的写作方法，注意用好表示先后顺序的词语。 　　2、随文品悟重点词句的意思。 　　3、结合课后选读课文，练习概括能力，发展语言，扩大知识量。 　　过程与方法：采用自学、小组合作的探究性学习方法。 　　情感态度价值观： 　　了解课文内容，产生对机器人的兴趣和爱科学、学科学的愿望。 　　教学重难点： 　　重点：学习第二自然段的写作方法，注意用好表示时间顺序的词语。 　　难点：了解课文内容，产生对机器人的兴趣和爱科学、学科学的愿望。 　　教学过程： 　　一、游戏导入，词语搭配练习。 　　1、师：上课之前我们先来做个游戏好不好。游戏的名字叫“词语搭配”。 　　师：请大家听清楚，我说几个词，你看哪两个词语能搭配在一起。 　　(1)心情、美好、愉快 　　(2)探访、天空、太空、蓝天 　　(3)五颜六色的、鲜花、红花 　　2、师：看来还真难不倒你们，前几天我们不是学了《鹬蚌相争》这篇课文吗，我出几个词，你看看能用上这几个词说说课文讲了一件什么事吗？ 　　河蚌、鹬、毫不示弱、互不相让、不肯 　　过渡：通过刚才做的小游戏，已经让我感受到咱们班同学的聪明机智了，现在铃声响了，我们正式上课好吗？ 　　二、复习词语，整体感知。 　　1、师：上节课，我们学习了《探索者1号》这篇课文，请大家伸出右手和我一起板书课题。 　　2、师：老师带着大家学习了这篇课文的字词，这些词你们都记住了吗？咱们一起来写一写？谁愿意到黑板上来写？ 　　其他同学打开听写本，那我们现在就开始了（听写字词）。 　　迅速、棋艺、执行、高超、任务、顽强、不折不扣 　　师：同桌两人交换，帮对方检查一下。 　　师：全对的请举手。有错的同学请你现在把原处改正确后，在下边再写一遍。 　　3、师：刚才我们做了词语搭配的小游戏，现在请你观察黑板上这些字词，你能用黑板上的词进行词语搭配吗？ 　　4、师：说的很好，你能用黑板上的几个词向大家介绍一下探索者1号吗？ 　　过渡：刚才两位同学向大家介绍了探索者1号，上学期我们还认识了几位机器人导游呢，和它们相比探索者1号的本领又是什么呢？请你快速读课文，找一找。 　　（板书）使用工具、化学实验、机械操作、下棋 　　三、感知精彩，学习写法。 　　1、师：第几自然段写了探索者1号进行使用工具、化学实验、机械操作的表演？ 　　2、师：这3个精彩的表演是同时进行的吗？ 　　3、师：请你轻声读课文第2自然段，用圆圈圈出，是哪些词把这些表演连起来的？ 　　指名答：先、接着、随后。 　　（1）我们再来读读这些用上表示先后顺序词语的句子。 　　（2）（出示课件）句子对比 　　①探索者１号先表演使用木工和金工的工具，接着轻巧地做了一次化学实验，随后进行机械操作表演。 　　②探索者１号表演使用木工和金工的工具，还轻巧地做了一次化学实验，还进行机械操作表演。 　　师：读读这两句，感受一样吗？为什么？ 　　师：看来，用上表示先后顺序的词语不仅能让我们知道他都做了哪些表演而且还让我们知道他表演的顺序。 　　（3）师：你还知道哪些表示先后顺序的词语? 　　5、师：探索者1号可以使用工具，可以做化学实验，可以进行机械操作，你们觉得他的表演怎么样？ 　　6、师：请你带着自己的感受（这要随学生的感受把读的指向性更明确一些，如，请你把你的精彩、佩服、惊叹带进去）再读读这个自然段。 　　7、小结：第二自然段先写了表演开始，接着按先后顺序写了探索者1号先后进行了使用工具，做化学实验，表演机械操作。 　　师：我们下节课可以模仿这种写法围绕一个意思写一段话，看谁能用好表示先后顺序的词语。 　　过渡：你们和机器人下过棋吗？第二自然段是写探索者1号自己进行的表演，我们已经觉得很精彩了。其实呀，它与我们几位棋坛高手一起下棋的节目更精彩！ 　　四、感悟精彩，练习表达 　　1、自主学习，感悟精彩。 　　（1）请你默读描写探索者1号下棋的自然段。用曲线按顺序画出表示探索者1号的表演更精彩的语句。 　　（2）在旁边写出自己的感受。 　　（3）把你画的内容和写的批注在小组内与大家交流。 　　2、集体交流，指导朗读 　　师：哪个同学把你们的讨论结果和大家交流一下？请按照课文内容的顺序。 　　（1）大家交换着惊异的目光。 　　（2）机器人棋艺高超，很快就杀败了两名顽强的对手。 　　（3）师：其他同学还从哪些地方看出下棋这个表演更精彩？ 　　他故意把“马”连跳了两步，想试探一下机器人的反映。不料机器人冷静地说：“你走错了！” 然后有礼貌地把他的棋子退回原处。 　　探索者1号的棋艺实在是太高超了，带着你的佩服再读读这句吧！ 　　师：从这两句中，我们可以看出探索者1号不仅聪明，而且还很（有礼貌） 　　（4）探索者1号的棋艺如此高超，