2015-2016学年二年级下册语文教案：27.小花狗学游泳 2（北京版）.docVIP

北京版 二年级语文下册《小花狗学游泳》教案 　　指导思想与理论依据： 　　《小花狗学游泳》这篇课文是一篇童话故事，写的是小花狗学游泳，先拜大白鹅为师，由于它没有蹼，学不了；小花狗又去请教青蛙，由于它的前腿部不能向两侧平伸，只能拼命用四条腿刨水；小花狗最终用适合自己的姿势学会了游泳。在教学本课时，结合学生的生活实际帮助学生理解词语，突出朗读训练点，各段渗透不同的读法，培养学生口头表达的能力的指导思想。在学习的过程中，指导学生把句子读正确，把小动物的游泳姿势读清楚。始终将朗读贯穿于学习之中。让学生体会只有用适合自己的办法，才能学会游泳。 　　教学目标： 　　1．朗读课文，了解课文内容，知道小花狗是怎么学会游泳的。 　　2．学会生字：适，指导书写。 　　3．懂得做任何事情都要符合实际，都要发挥自己的特点。 　　教学重点： 　　1．朗读课文，了解小花狗怎样学会游泳的。 　　2．学会生字：适，指导书写。 　　教学难点： 　　感悟做任何事情都要符合实际，都要发挥自己的特点。 　　教学过程： 　　一、导入 　　这节课我们来学习小花狗学游泳。看老师写课题。 　　1．请大家齐读课题。 　　2．读了课题你们有什么问题吗？ 　　3．那怎么来解决这些问题呢？（读书）好方法，就请你们带着这些问题来读书，看你自己能解决哪个问题。 　　二、读书 　　1.要想解决这些问题呀，我们先要把书读好。自由读课文，看谁能做到字音准，句子通。 　　2．指名读课文。 　　三、精读 　　(一) 自己解决问题 　　1．课文读完了，能说说你解决了哪个问题？指名来回答。 　　（1）跟大白鹅、小青蛙学游泳。（用上……先……又……清楚地说一说） 　　（2）学会游泳了。 　　2．师：大白鹅是游泳冠军，小花狗肯定是跟大白鹅学会游泳的！（不是）那青蛙游泳的姿势最优美，小花狗一定时和青蛙学会的！(也不是) 　　3．师：那是为什么呀？怎么没学会啊？两位老师是怎么教的？我们一起去看看，在哪两个自然段? 　　( 二) 一、二自然段 　　读一读，找一找，大白鹅和青蛙分别是怎么教小花狗的？找到之后用横线画下来。 　　 　　（1）指名说，出示大白鹅的话。 　　（2）咱们都来读读大白鹅老师的话，想一想：他告诉我们游泳时要注意什么呢？ 　　（3）指名说。追问：双蹼在哪？什么样啊?想看看吗？出示插图：脚趾中间的薄膜就是蹼 　　（4）你就是大白鹅老师，用你的读告诉我们游泳时应该注意什么。（重点理解身体要保持平衡。） 　　（5）听出来了吗，大白鹅老师说，游泳时应该注意几点啊？老师这里有两组词语，你选择其中的一组来告诉我们是哪三点，会表达的更清楚。 　　（6）大白鹅老师说的多明白啊，小花狗，你为什么摇头啊？ 　　（7）什么？你说这种姿势你学不不了，为什么啊？ 　　（8）小花狗说他没有蹼，咱们一起去看看。（出示图） 　　（9）真的呢，这就是小花狗不能像大白鹅学游泳的原因，学不了大白鹅老师的游泳姿势，小花狗多失望啊，谁再来读小花狗的话。于是，小花狗告别了大百鹅。 　　（10）完整地读第一自然段。 　　师：小花狗学不会游泳是不是就放弃不学了呢？你从哪句话知道的？小花狗不甘心，又去请教青蛙。没放弃呀，还继续学，这就是不甘心。 　　2?青蛙 　　（1）小青蛙是怎么教小花狗的？指名说，出示。 　　（2）咱们都来读读青蛙老师的话，青蛙游泳的动作要领是什么呢?一边读一遍想象。 　　（3）咱们一起来看看青蛙老师游泳的样子好不好？ 　　（4）小花狗按照青蛙老师的话去做，结果怎样？（出示） 　　（5）出现什么问题了？怎么办？多着急啊，谁再来读这句话。 　　师：就在这时候，谁看见了？他是怎么说的？ 　　（三）三自然段 　　1?出示老水牛的话，你觉得应该怎么读？为什么？ 　　2?就这样，就哪样阿？ 　　3?听了老水牛的话，小花狗怎么做的？ 　　4．都来读读句子，那个词能表现出小花狗再进自己最大的努力学游泳？（拼命） 　　5.多么不容易的小花狗啊，谁来读读小花狗的表现。 　　（四）四自然段 　　1?小花狗终于用适合自己的姿势学会了游泳。 　　2?适合小花狗的游泳姿势是什么姿势呢？（四条腿刨水）给它的游泳姿势起个名字：狗刨 　　3?小花狗的游泳姿势也许不如大白鹅游的快，也许不如青蛙的动作优美，可是却适合自己。 　　指名朗读：大白鹅的话、青蛙的话、小花狗的游泳姿势。请学生读一读 　　孩子们：大白鹅、青蛙、小花狗他们三个小动物游泳的姿势都不一样，可见他们都有适合自己的游泳方式呀！相信小花狗有了这次学习游泳的经历，它在学习其它本领的时候一定会记住：用适合自己的方式去学习的。 　　4?出示：适合一词 　　两位老师看到小花狗用适合自己的姿势学会了游泳，会对它说什么呢？小花狗又会怎样说呢？ 　　（五）回读全文。多有趣的课文啊，让我们从头至尾地读一读。