2015-2016学年四年级下册语文教案：15.《太平洋的来客》第1课时（湘教版）.docVIP

湘教版四年级语文下册《太平洋的来客》教学设计 　　教材分析： 　　课文共有十一个自然段，可以划分为三个部分。主要讲了钱塘江大潮的雄伟壮观，分析了大潮形成的原因。在描写大潮时运用了大量的修辞手法和优美的词句，这有助于读者更好的体会大潮的雄伟壮观。大潮形成的原因也从三个方面来分析，语句通俗易懂，易于读者理解。这些也正是课文的重点和难点。 　　教学理念： 　　教学主要体现关注学生的进步和发展这一理念。教学运用图文结合及读写结合的方式帮助学生理解课文内容，把握好文章的重难点，做到“学”与“教”有效结合，关注学生学习能力的进步和发展。教学同时培养学生关注自然，热爱自然的情感，关注学生的情感发展。 　　教学目标： 　　1.正确读写：“潮、坝、虹、喷、滚、咆、哮、涛、汹、喇、叭、岳”12个生字 　　2.自主给生字组词。正确读写：“大潮、堤坝、白虹、滚玉、咆哮、汹涌、喇叭、山岳”等词语。 　　3.理解课文内容。感受大潮的雄伟壮观，以及大潮形成的原因。 　　4.学生能仔细观察自然，热爱自然。 　　教学重点： 　　理解课文内容，体会大潮的雄伟壮观。 　　教学难点： 　　了解钱塘江大潮形成的原因。 　　教学方法： 　　图文结合法、读议结合法 　　教学工具： 　　课件、生字词卡 　　第一课时 　　教学过程： 　　一、情境导入 　　（播放钱塘江大潮的有关片断。让同学们仔细观察。） 　　同学们，大潮美吗？你们想知道这美丽的钱塘江大潮是怎样形成的吗？让我们带着这些问题走入文中。板书课题 　　二、图文结合 　　1、让同学们观察文中的插图，用一两个词语概况你的观图感受。 　　教师指名回答 　　2、同学们自由读课文 　　3、说说课文先写了什么再写了什么？这样写有什么好处？ 　　同桌之间先讨论再汇报讨论结果。 　　教师小结：课文先写了大潮的雄伟壮观，再写了大潮形成的原因。这样写更能激发我们强大的兴趣，去探索其中的奥秘。 　　4、你从课文中感悟到了什么？ 大自然的鬼斧神工造就了钱塘江大潮的雄伟壮观。 　　三、认读生字词 　　1、教师出示生字词卡片，学生认读，教师正音。（指名读、齐读） 　　2、利用词语接龙的游戏让学生给生字组词。 　　3、学生选择自己喜欢的词语造句。鼓励学生大胆的运用新词语。 　　四、初读课文 刚才我们学习了生字词，相信同学们能更流利的朗读课文。 　　1、分组朗读课文。 　　2、用自己喜欢的方式再读课文，思考下面的问题。 　　★课文可以划分为几大段？分别写了什么？ 　　★说说作者是从哪几个方面描写钱塘江大潮的？ 　　★文中很多句子都很美，同学们读一读你喜欢的句子。 　　★明明写的是钱塘江大潮，为什么又叫“太平洋的来客”？ 　　3、小组间讨论，交流意见。 　　4、师生共议，小结归纳。 　　小结：分为三大段：（板书） 　　第一段：第一自然段 写我和伯伯去观潮。 　　第二段：2~7自然段 介绍钱塘江大潮的雄伟壮观。 　　第三段：8~11自然段 介绍钱塘江大潮形成的原因。 　　课文从两方面描写钱塘江大潮。 　　1、大潮的雄伟壮观。 　　2、大潮形成的原因。 　　因为钱塘江的入口处像大喇叭，江身小，江口大。太平洋的海水涌到江口，水位就急剧升高，潮头扬起几米高的陡立浪壁，如山岳一样压进钱塘江。所以钱塘江大潮又叫“太平洋的来客”。 　　板书设计： 　　第一段：第一自然段 写我和伯伯去观潮。 　　第二段：2~7自然段 介绍钱塘江大潮的雄伟壮观。 　　第三段：8~11自然段 介绍钱塘江大潮形成的原因。