2016-2017学年一年级上册语文教案：10.比尾巴 第2课时（人教新课标）.docVIP

第二课时 一　复习。 1．“开火车”读生字、词。 2．按要求写生字。 本课的独体字有：（ ）（ ）（ ） 左右结构的字有：（ ）（ ）（ ）（ ） 二　学习课文。 1．学生自由朗读。 2．教师范读。 3．学生大声练读，教师巡回检查，随时纠正读错的字音。要求做到正确、 流利、有感情地读课文。 4．相机指导难读的句子。 （1）“谁的尾巴好像一把伞？”其中“谁（shuí）是翘舌音，不要读成 平舌音。还有，“谁”的韵母ui，不要读成ei。“伞”是平舌音，有的同学 易读成翘舌音。 （2）“好像”这个词在本句中是用来打比方用的，朗读时应加重语气。 （3）注意长句中的自然停顿，如：谁的尾巴/好像一把伞？ 5．学习第一节课文。 （1）指名读课文。 这节课文有几句话？（三句。） 有没有以前没见过的符号？ 板书“？”：这个像耳朵一样的符号叫问号。它是专门放在一句话的最 后，用来表示疑问的。 读问句时，语气要向上扬，句末的重要词语要重读。读本节中的三句话， 可以突出“长”、“短”、“好像一把伞”。 （2）教师领读： 谁的尾巴长？谁的尾巴短？ 谁的尾巴好像一把伞？ （3）学生自练。 （4）看图学习。 第一句中的“谁”是指的什么？（猴子。） 第二句中的“谁”是指的什么？（兔子。） 第三句中的“谁”是指的什么？（松鼠。） 课文又是怎样回答的呢？我们来学习第二节。 （5）看图学习第二节课文。 ①指导学生看第一、二处插图，分男女生读第一、二句。这两句分别回 答了第一节中的哪两个问题？ ②猴子和兔子的尾巴有什么不同？ 看图，比较猴子和兔子尾巴的长短，让学生理解“长”和“短”在课文 中的意思。进一步告诉学生，这是一组意思相反的词。 ③“松鼠的尾巴好像一把伞”，回答了第一节中的哪个问题？ ④松鼠的尾巴跟猴子、兔子的都不一样，它有什么特点？（好像一把伞。） “好像一把伞”，是不是真的就是一把伞？ 同学们仔细看第三处插图，小松鼠的尾巴毛绒绒、蓬松松的，每当翘起 来时，多像一把撑开的小伞啊！说小松鼠的尾巴“好像一把伞”，是因为跟 伞有相似的地方，并不是一把真的伞。再读读课文，“一把伞”的前面用了 一个什么词？（好像。）这个词是用来打比方的。同学们今后在说话时，可 以学着用一用。 ⑤第二节回答了第一节提出的三个问题。读这一节时，同学 们的语气要肯定、平缓。 （6）指导朗读、背诵。 背到“长”、“短”、“好像一把伞”时，让学生适当做些简单的动作， 以帮助记忆。 6．看图学习第三节。 （1）这一节有几句话？分别问了谁的尾巴？ （2）仿照第一节的读法，练读问句。教师强调“弯”、“扁”、“最好 看”的读法。 （3）教师领读。 谁的尾巴弯？ 谁的尾巴扁？ 谁的尾巴最好看？ 7．看图学习第四节。 依次问：这句回答了第三节中的哪个问题？ （1）公鸡、鸭子和孔雀的尾巴各有什么特点？ （2）为什么不说鸭子和公鸡的尾巴最好看，却要说“孔雀的尾巴最好看” 呢？ （鸭子的尾巴并不美；公鸡的尾巴虽然好看，可是比起孔雀来却差远了。 同学们看看图，孔雀开屏时，尾巴好像一把五彩缤纷的大扇子，美丽极了！ 真是谁也比不上啊！） （3）要求学生怀着对孔雀喜爱的心情来朗读第三句。特别是读到“最好 看”时，语调中要充满赞美的感情。 （4）积累。 ①课文用“好看”来形容孔雀的尾巴，除了这个词语，同学们还能用上 哪些意思相近的词语？（美丽、漂亮、艳丽、绚丽。） ②模仿课文，试用“……最……”说一句话 8．背诵全文。 （1）同位互背。 （2）分男女生，用一问一答的形式背诵。 三口头作业。 课后用“对对歌”的形式拍手背诵全文。