厘清学术走向12.pptVIP

厘清学术走向， 把握主干知识;序; （1 ）根据材料一，概括从春秋时期到东汉初中国文化发生的变化。结合所学知识，分析促成这一变化的原因（3.717 ） 。 （2）根据所学知识，概括汉唐时期少数民族在哪些方面丰富发展了中华文化（2.303 ）。;2．历史高考面临重大转折。;▲考查目标的转换：;（2）过程与方法；; 例2：材料一：在欧洲，有人认为今天的一部分匈牙利人是西迁的匈奴族后裔。这些匈牙利人……的民歌曲调与我国陕北、内蒙相似；他们也像陕北人一样吹唢呐和剪纸，甚至说话的尾音也有点相似。 材料二：中国古代历史上曾出现过几次大规模的北方人口南迁。科学家试图用“基因解码”的方法研究北方移民如何改变南方人的遗传结构，并已得到初步的研究成果。;▲考查目标的转换：; 例： 民国初期学生心目中的伟人 1913年对300名中小学生的调查显示，他们崇拜的人物依次为：孔子、孟子、孙中山、诸葛亮、岳飞、黎元洪、华盛顿。 研究性学习的重要一环是提出课题。某中学历史学习小组针对以上材料展开讨论： 甲：中小学生崇拜孙中山、华盛顿，说明辛亥革命后社会发生了很大变化。乙\丙:略 （1）你如何理解甲、乙的说法？丙为什么说 （2）根据上面的讨论，为他们的研究拟定一个题目。 ;▲ 考查内容的转换 ; 历史高考面临重大转换;一．近年来我国史学界的 主要学术趋势及成果;A．2003年来我国史学界召开的 重要学术讨论会的主题 ;5．第一届中国近代思想史国际学术研讨会 6．商会与近现代中国国际学术研讨会 7．首届区域社会史比较研究中青年学者 学术讨论会 8．一九五0年代的中国学术讨论会 9．中国知识与制度转型学术研讨会;《历史教学问题》;《历史教学》 ; B．2003年以来我国史学界 讨论的重要学术问题综述与述评 ; 《历史教学问题》; 《历史教学》; C．2003年以来我国史学界 关注的重要学术专题; 5．二十一世纪中国古史研究 面对的主要问题 6．地域社会与文化的结构过程 7．从中央???地方关系的互动看 宋代基层社会演变 8．唐代家庭形态的复合型特征 9．明清徽州宗族的异姓承继 10．工业化与土布业： 江苏近代农家经济结构的地区性演变; 11．中国行会史研究的回顾与展望 12．整体改造和点滴改革 ---“问题与主义”之争再认识之二 13．困境与反思： “欧洲中心论”的破除与世界史的创立 14．美国的亚洲移民史研究 15．五十年来中国的法国大革命史研究 16．俄罗斯重新评价斯大林; 《历史教学问题》; 6．中国传统社会中国家对社会的控制： 手段与途径 7．中国民间传统：它的主要内容和意义 8．元代及明前期的社会变动 9．清中叶的宗族、政府与地方治理 ---透视温州粮食危机引发的骚乱及其消弭 10．19世纪中叶士绅阶层的分裂 ---以温州社会为考察中心; 11．论20世纪初江浙农民 生存境遇变动的制约因素 12．海外华侨华人与清末民初 东南地区社会变革 13．三民主义：整合近代中国 民主革命政治资源的一面旗帜 14．民国时期社会阶层的分化与层间流动 15．略论近代济南市政建设的现代转型 16．20世纪初期上海城市娱乐体系的演变;17．“全球史观”问题：困局与机遇 18．多视角透析全球历史 19．中国抗日战争与第二次世界大战 20．东亚现代化进程中的文化问题; 《历史教学》; 6．中国近代史学术研究的新观点 7．关于近代中国“两半”社会性质 总理论的由来 8．论中国近代城市的崛起 9．近五年来张之洞研究的新进展 10．论袁世凯的仇日政策及实践 11．巴黎和会中国代表团