望月怀远课件经典案例.pptVIP

在浩瀚的唐宋诗词里，众位诗词巨匠将自己对理想的讴歌，对未来的向往，对爱情的礼赞，对生命的叹息，对命运的无奈都融入月的世界里，在月光笼罩下倾诉一腔情怀。不论是悲、欢、离、合，都融入朗朗的明月，在物我合一中达到灵魂的飞升，以至于今天的我们读来仍余韵袅袅，荡气回肠…… 请同学们展示你们搜集到的关于“月”的诗句 露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》 “举头望明月，低头思故乡”——李白《静夜思》 “但愿人长久，千里共婵娟”——苏轼《水调歌头》 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 ——李白 明月松间照，清泉石上流。 —— 王维 无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。 ——李煜《相见欢》 山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。——刘禹锡（《石头城》） 春花秋月何时了，往事知多少?小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 ——李煜(《虞美人》) 二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生! ——姜夔《扬州慢》 月上柳梢头，人约黄昏后。——欧阳修《生查子》大漠沙如 雪，燕山月似钩。 ——李贺《马诗》 云中谁寄锦书来？ 雁字回时，月满西楼。 —— 《一剪梅》李清照 教学目标: 1、诵读诗文, 感悟《望月怀远》诗阔大雄浑的艺术境界。 2、扣住“望”和“怀”来写景抒情的写作特色。 3、比较鉴赏《望月》。 张九龄： （678—740），字子寿，韶州曲江（今广东韶关）人。唐中宗景龙初中进士，玄宗朝，策试高第，位至宰相。在位直言敢谏，举贤任能，为一代名相。曾预言安禄山狼子野心，宜早诛灭，未被采纳。他守正不阿，为奸臣李林甫所害，被贬为荆州长史。开元末年，告假南归，卒于曲江私第，谥号文献。他七岁能文，终以诗名。其诗由雅淡清丽，转趋朴素遒劲，运用比兴，寄托讽谕，对初唐诗风的转变，起了推动的作用。 学习指导：初读诗歌，了解大意 请同学们快速朗读诗歌，注意字音和感情，初步把握诗歌大意。 海上生明月，天涯共此时。 情人怨遥夜，竟夕起相思。 灭烛怜光满，披衣觉露滋。 不堪盈手赠，还寝梦佳期。 遥夜：长夜 竟夕：整个晚上 怜：珍惜 滋：滋润 不堪：不能 盈手：满手，意谓把月光抓在手中 佳期：指聚首的时候 望 月 怀 远 诗文解释 海上升起了一轮明月，远在天涯的人与我同样望月，思念对方。 多情的人埋怨漫漫长夜，整个晚上都在想念着亲人。 熄灭蜡烛怜爱这满屋的月光，披上衣服觉得露水渐渐重了。 不能把这满手的月光赠给你，还是回去睡觉吧，希望与你在梦里相见。 学习指导二：再读诗歌，探究诗意 读诗歌，思考下列问题： 朗读诗歌，思考： 1、“海上生明月”展示了怎样的境界？ “生”字好在哪里？ 2 、海上生明月，天涯共此时。此句使用的艺术手法？ 3、颔联：“怨”什么？为何“怨”？ 4、“灭烛怜光满，披衣觉露滋”，“怜”“露滋”有何意味？ 5、 “不堪盈手赠，还寝梦佳期”蕴含了什么样的情感？如何理解？  由题目“望月怀远”可见是借助月亮怀念远人，表达思念之情。 本诗的感情基调是什么？ 一、思考：首联“海上生明月，天涯共此时”乃千古名句，它好在哪里？“生”字好在哪里？ 明确：“海上生明月” 看起来平淡无奇，不加修饰，脱口而出，却以大海那边升起一轮明月给人以广阔的想象的天地，营造出雄浑阔大的意境；“生”在此可诠释为“升起”. 今夜的水月以大海为媒介,“合则生”.月共潮生之后,月便具有了生命, “一个‘生’字,就赋予了明月与潮水以活泼的生命.”自此江月便相伴相随,形影不离,尽性展示海上明月的美和情趣.这一句完全是景，点明题中的“望月”。 “天涯共此时” 由景入情，转入“怀远”。一个“共”字使句子具有两层含义： 一是诗人与远在天涯的伊人共此一轮明月； 二是融融月光洒满人间，天下离人此时都在望月怀远。 一下子把自己的怀远之情与天下人共通的怀远之情融合在一起，情景交融，感情真挚，不仅形成诗歌内容的不确定性，还产生一种含蓄蕴藉之美。 “我”在思念谁？ 可以是父母、妻子、亲人、朋友等， 具有不确定性。 （使诗歌产生了含蓄、蕴藉的美感。） 二 、海上生明月，天涯共此时。此句使用了什么艺术手法？ （1）即景抒情：由望月而生怀远之情。 （2）实虚结合：望月是实景，怀远是设想远在天涯的友人也共对这轮明月在怀念自己。深化了怀远的深情，也留下联想和想象的空间。 三、思考:颔联“情人怨遥夜，竟夕起相思”中的怨什么？为何而怨？ 结合全诗，找出颔联中你认为用得最妙的一个字，并解析。