先学后教-打造高效课堂培训讲解.pptVIP

先学后教—打造高效课堂 平海中学 何建成 摘要： 2005年，为全面提升我县教学质量，教育局提出“1.2.3工程”，致力于指导教师运用科学有效的教学模式进行教学。打造有效高效的课堂。平海中学积极响应教育局的号召，根据我校的实际情况，在古志茂校长的带领下，打造“先学后教”的教学模式。探索创建高效的课堂模式。 关键词 先学后教 学案导学 高效课堂 一：先学分为两项：学生先学，教师先学 学生先学 要鼓励学生学会怎样自学，怎样从生活中发现物理。欣赏物理学知识，学会做自学笔记，激发学习兴趣。培养自学归纳能力。 做法：不是一般的浏览课本，而是“阅读-钻研-思考-合作-实践”的过程，在课前根据教师布置的预习作业和课程学习目标，花5~10分钟阅读课本；10~15分钟钻研并完成学案的教材研究；学生提出自己在自学中遇到的疑难，做好笔记；同学间互相交流，互助合作。可尝试完成课后习题，动手做做实验。 教材研究（范例） 平面镜成像是光的反射的重要应用，是光现象中很重要的一部分内容，也是本节课的重点内容。教材从生活中常见的照镜子引入课题，以生活中常用的蜡烛、玻璃板等物体作为探究成像特点的器材，让学生感觉到物理就在身边，贴近生活，符合初中学生的认知特点。 学生研究（范例） 关于平面镜成像，学生既熟悉，又好奇，对平面镜成像特点怀有强烈的探究愿望，这是学生学好本节的基础。通过对前面的学习，