2018湘艺版音乐三年级下册第10课《只怕不抵抗》教案.docVIP

《只怕不抵抗》教案 教材分析： 《只怕不抵抗》是作曲家冼星海于1937年创作的一首抗日战争时期的儿童歌曲。歌曲反映了当年抗日根据地的儿童活泼向上的精神面貌和勇敢向前的抗日情绪。歌曲为三段体，F大调。第一乐段（第1—17小节）以行进的节奏、平稳的级进和跳进交替出现的旋律，描绘了根据地儿童吹着军号、打着铜鼓、勇敢杀敌的战斗形象。第二乐段（第18—27小节）连续的“× × × ×︱× 0︱”节奏，使歌曲坚定、有力。曲调与第一乐段既有联系，又增加了新的因素，显得统一而有变化。“ 0 3︱5 －︱3 6︱1 －︱”这一句突出了主题，表现了儿童对敌人的无比仇恨。第三乐段（第28—44小节）再现了主题，以“只怕不抵抗”作为结束句，更加深化了主题。歌曲以表演唱、齐唱的形式呈现，戏剧性的音乐作品，给孩子们想象与创作提供了极大的空间。 教学目标： 1、能够有感情地演唱、表演歌曲《只怕不抵抗》。 2、通过演唱歌曲，使学生掌握2/4拍的歌曲的特点，掌握附点四分音符与附点四分休止符等音乐知识。 3、了解抗战时期共产儿童团的革命历史。培养学生爱国主义精神，为维护世界和平做贡献。 4、通过创编活动，提高学生的表演才能，培养学生合作学习的精神。 教学重点： 通过学唱歌曲合理地把握歌曲的情绪，培养爱国主义精神。 教学难点： 歌曲中附点四分音符及附点四分休止符的正确演唱。 学情分析： 幸福的生活是用先辈的鲜血换来的。因此，借助歌曲的聆听、演唱等教学活动，使学生了解中国近代革命历史，了解日本侵略者在中国所犯下的罪行对学生进行爱国主义教育，并掌握相关的音乐知识。 教学过程： 一、创设情境。 听《共产儿童团歌》进教室，师生问好。 二、 情景导入。 师：刚才，歌曲《时刻准备着》又把我们带回了革命战争年代，?60年前，日本侵占了我们中国的领土，（播放图片 日军侵华的画面）他们侵占了我们的领土，轰炸了我们的房屋，杀害了我们的人民，我们的祖国母亲面目全非，饱受痛苦煎熬！但我们并没有低下头来，全国上下都在进行着激烈的抗日战斗，就连和我们同样年龄的孩子们也不例外。接下来，就让我们走进儿童团，看看这些小英雄们都做了哪些事情？ 播放儿童团动画录像（送鸡毛信、巡逻、抓汉奸、埋地雷……） 师：接下来，我请同学们谈一谈，你刚才都看到了什么？ （情景导入，激发同学们的爱国主义精神。） 师：现在我们成立一个雏鹰战队，一起走进时光隧道，回到抗日战争年代和儿童团们一起去打鬼子。 三、出示课题。 师：就在这样的历史背景下，我国伟大的作曲家冼星海（大屏幕显示照片）创作了大量抗战的歌曲，也有一些是专为我们儿童创作的。其中，《只怕不抵抗》就是当时在儿童团里流传最广的一首歌曲，同学们齐读。 四、难点学习。 师：要打鬼子，必须先练好枪法，拿出手枪，跟老师瞄准。 1、2/4?? X?X 　X X │X? 0X │X -│X X │X -│X 0 │┃ （手枪声）ｂａ 师：?练好手枪，接下来练冲锋枪。 2、2/4　 X?． X │X X │X?． X │X X X． X│X －│┃ （冲锋枪）ｄａ 师：枪法练完了，我们还要有好的口号。 3、2/4?? X?X 　X X │X? 0X │X -│X X │X -│X 0 │┃ 　 不怕 年纪 小 只 怕 不 抵 抗。 4、2/4 X?． X │X X │X?． X │X X． X│X －│┃ 　 只 怕 不 抵 抗 只 怕 不 抵 抗 师：为了使我们的口号更加响亮，我们把口号配上旋律唱出来。 （1）2/4??? 1 2 1 3│1? 03 │5 -│3? 6 │1 --│1 0 │┃ 　　 不怕 年纪?小，只?怕????不抵??抗! （2）2/4??? 1 2 1 3│1 -│3 . 5│3? 6 │1. 6│ 1 2 3. 2 │1? --│┃ 　　　 不怕 年纪?小，只??怕 不?抵? 抗！只?? 怕?不 抵? 抗！ （这一环节中教师通过设计特定的场景是学生在轻松愉悦的氛围中突破了本课的教学难点。） 五、歌曲新授。 师：看来同学们已经准备好迎战我们的敌人了。听，喇叭已经吹响 了，铜鼓敲起来了，我们的胜利就要到来了。 1、教师范唱。（教师用充满激昂、热情的情绪演唱，激发学生就知道欲望。） 师：这就是歌曲《只怕不抵抗》，通过听歌曲你能想象出怎样的场面呢？（生答）那么就让我们共同唱出到儿童团抗日的旋律吧。 2、视唱曲谱。（视唱的速度又慢至快。） 六、创编。 师：同学们敌人已经被我们打败了，为了庆祝我们凯旋归来，现在我们举行庆功会，请同学们用不同的艺术形式来表现这首歌。（这一环节的设计将采用为歌曲配打击乐器或演唱形式的变化。从而提高学生的表演才能，培养学生合作学习的精神