九年一贯课程国小学习节数与教学节数调整之实例.doc

「花蓮師範實小」學習節數與教學節數調整實例 國立花蓮師範學院附設實驗國民小學 劉慶昌 壹、導論 一、花師實小學校概述 本校民國三十八年九月創校，校名定為「台灣省立花蓮師院範學校附屬小學」。民國四十年花蓮大地震，原校址校舍全毀，是年底遷校於現址。民國八十年隨師院改隸國立，更名為「國立花蓮師範學院附設實驗國民學」。本校位於花蓮市中美三街十九號，是屬於文教區，附近各種政府機關林立。校舍依傍美崙山麓，面對太平洋，地勢高，視野極佳。 本校校長是國立花蓮師範學院教授兼任，共有教師57人，職員5 人，工友9 人，臨時雇員2 人。每個年級有五班，小學部有三十班，另附設幼稚園有2 班，是一個中型的學校。 教師平均年齡42歲。教學經驗豐富，又不失教育熱忱。過去一直是傳統教育體制的小學，因本身是一個實驗小學，所以有一些特定的任務，例如配合教育單位進行課程的實驗和教材的開發。協助師資培育機構陪訓師院生：提供教學演示，指導師院生試教，以及教材教法的各種實務參觀或演練等。 本校學生背景以公務人員、商人、教育界的子弟為大多數，學生的學習意願與學習能力還不錯。家長大體而言很關心孩子的教育，也有一部分的人願意投入一些時間協助學校推動校務。 二、課程改革與九年一貫課程試辦 本校在八十六年八月饒見維校長接掌校務起，即進行一系列的教育革新措施。八十七學年度起，在花蓮師院游家政教授與東華大學唐淑華教授指導下進行低年級之課程統整實驗。值此之際，適逢教育部在八十七年九月三十日公佈「國民教育階段九年一貫課程總綱暫行綱要」。因此於八十八學年度上學期起接著進行九年一貫課程試辦計劃，做全校各年級的課程統整教學與行動實驗研究；下學期接著成立學校課程發展委員會，按部就班完成學校本位課程試辦性的規劃，並於八十九學年度起開始提早進行九年一貫課程全校之實施。 本校學校課程發展委員會首要任務即是規劃全校之課程方案與課程結構，其內容包括：(一)各年級基本教學節數中各學習領域之結構與每週上課節數。(二)各年級學習節數中選修課程的內容與節數。(三)各年級每週每天之作息結構及每週上課半日與全日之天數。(四)彈性學習節數中，學校行事節數與班級彈性教學節數之比例。(五)學校行事節數之活動內容、時程(週次、日期或時段)、時數等。(六)本校教師之課程發展會議時間(包括全校共同時間與各課程發展小組之課程發展時間)。 課程發展委員會在現階段的規劃中，最基本的任務就是學習節數及彈性學習節數的規劃。依據學校的需求，規劃出「領域學習節數」與「彈性學習節數」領域彈性學習節數 依照教育部八十七年九月三十日公佈「國民教育九年一貫課程」總綱與八十九年九月三十日公佈「國民中小學九年一貫課程」暫行綱要之實施要點有關學習節數全年授課日數以二００天(不含國定假日及例假日) 、每學期上課二十週、每週授課五天為原則。惟每週上課天數應配合行政院人事行政局政府行政機關辦公日數之相關規定辦理。學習總節數分為 各年級每週分配情形如下表： 學習總節數 領域學習 節 數 彈性學習 節 數 一 22-24 20 2-4 二 22-24 20 2-4 三 28-31 25 3-6 四 28-31 25 3-6 五 30-33 27 3-6 六 30-33 27 3-6 3.學校課程發展委員會應於每學年開學前，依下列規定之百分比範圍內，合理適當分配各學習領域學習節數： 1)語文學習領域佔領域學習節數的20%-30%。 2)健康與體育、社會、藝術與人文、自然與生活科技、數學、綜合活動等六個學習領域，各佔領域學習節數之10%-15%。 3)學校應配合各領域課程綱要之內容及進度，安排適當節數進行資訊及家政實習。 4)每節上課以40—45分鐘為原則(國小四十分鐘、國中四十五分鐘)，惟各校得視課程實施及學生學習進度之需求，彈性調節學期週數、每節分鐘數、與年級班級的組合。 5)「彈性學習節數」可由學校自行規劃辦理全校性和全年級活動、執行依學校特色所設計的課程或活動、安排學習領域選修節數、實施補救教學、進行班級輔導或學生自我學習等活動。 6)學習活動如涵蓋兩個以上的學習領域時，其學習節數得分開計入相關學習領域。 7)在授滿領域學習節數的原則下，學校課程發展委員會可決定並安排每週各學習領域學習節數。 8)導師時間及午休、清掃等時段不列在學習總節數內。有關學生在校作息及各項非學習節數之活動，由學校自行安排。 學習節數選修課程：國民中小學應針對學生個別差異，設計選修課程；選修時數仍受各領域比例上限之規範。選修課程 基於考量上列現實面臨的問題因素，為便於本校九年一貫課程試辦計劃之進行，學校課程發展委員會在多次討論與協調後乃採用過渡漸進之方式，先規劃出八十九學年度九年一貫課程試辦每週教學節數(附表一：八十九學年度九年一貫課程學習領域節數與彈性教學