（青岛版）四年级数学上册教案 第四单元 第二课时 认识垂直.docVIP

第二课时 认识垂直 　　教学内容： 　　教材信息窗2，70--72页 　　教学目标： 　　1、结合生活情境，感知平面上两条直线的垂直关系，理解互相垂直、垂线、垂足等概念。 　　2、经过自主探索和合作交流，学会用合适的方法做出一组垂线，能够借助直尺、三角板、量角器等工具画出已知直线的垂线。 　　3、感受生活中的垂直现象，能从现实空间中抽象出垂线，了解垂直在现实生活中的应用。能主动参与观察、操作等学习活动，培养学习空间与图像的兴趣，发展空间观念，感受学习数学的趣味性。 　　教学重点： 　　结合生活情境，感知平面上两条直线的垂直关系。建立垂线的概念。 　　教学难点： 　　借助直尺、三角板、量角器等工具画出已知直线的垂线。 　　教学准备： 　　多媒体课件、直尺、三角板等作图工具 　　教学过程： 　　一、创设情境，感受新知[来源:学科网] 1、课件出示情境图：从图中你能提出什么问题？ 　　预设：每一幅图中的两条直线都相交了。 　　预设：这些图中的线的位置关系是怎样的？ 　　引导学生观察相交线，你有什么发现？ 　　两条直线相交成几个角？都是什么角？ 　　2、谈话感知：其实像这样一种特殊的相交方式，我们可以给他一个新的名称——垂直。我们今天就一起来研究这个新知识。（板书课题：垂直） 　　二、探究新知，深入理解 　　1、再次认识垂直 　　（1）出示一组互相垂直的直线图 　　师：那到底两条直线成怎样的位置关系，我们才能叫垂直呢？学生自学教材70页下面的文字，并思考： 　　怎样的两条直线叫垂直？其中的直线叫什么？你还知道什么？ 　　（2）小组交流后，汇报。 　　强调：垂线是一组一组的出现的，垂足在哪儿，就标一个垂直符号。 　　（3）寻找生活中的垂直例子。 　　（4）练一练：自主练习第一题 　　（5）折一折：指导学生把长方形按教材上的方法对折两次，再打开，观察两条折痕有什么关系？[来源:学科网ZXXK] 　　2、学习画一组垂线 　　（1）你能用手中的工具想办法做出两条互相垂直的线段吗？ 　　学生活动，小组交流，指名汇报。 　　（2）过直线上的一点画这条直线的垂线。 　　课件演示作图方法，学生尝试作图，教师再示范，共同总结作图步骤： 　　A、把三角板的一条直角边与直线重合； 　　B、沿直线慢慢移动三角板，使三角板的直角顶点与直线上的点重合；[来源:Zxxk.Com] 　　C、沿三角板的另一条直角边画直线； 　　D、标上垂直符号。 　　学生再尝试。 　　（3）试一试，过直线外一点画这条直线的垂线。 　　学生自己尝试，再请已经画好的同学介绍，课件演示 学生再尝试。 　　（4）小结方法：一放、二移、三画、四直角（板书） 　　三、运用知识，解决问题 　　自主练习2、4、5题 　　四、升华新知，总结方法 　　同学们，通过本节课的学习，你们有了什么新收获？ 　　谁能说说我们是如何得到这样的收获的？ 　　板书设计：[来源:学科网] 　　认识垂直 　　一放、二移、三画、四直角 　　教学反思： 　　本节课我采用的是提出问题、尝试解决问题的思路，目的是培养学生自主、积极、主动探究学习的好习惯。在学画垂线这一环节，学生能通过直观图像来观察、分析问题，运用已掌握的画直线、射线、线段和认识两条直线互相垂直、垂足点以及作线的基本技能来解决新的问题。因此，学生在解决新的问题中显得得心应手，正确率比较高。[来源:学科网]