第二十三章专题课堂三旋转的应用(1668KB).pptVIP

九年级数学上册(人教版) 专题课堂(三)　旋转的应用 第二十三章　旋转 一、中心对称图形的识别 方法：识别中心对称图形的关键是看图形是否能绕某点旋转180°后与原图形重合． 【例1】(2015·葫芦岛)下列图形属于中心对称图形的是( ) 分析：根据中心对称的定义即可作出判断． C 【对应训练】 1．(2015·贺州)下面的图形中，既是轴对称图形又是中心对称图形的是( ) C 二、旋转的性质 归纳：1.旋转变换中相等的角：①旋转前后的对应角相等；②对应点与旋转中心连线的夹角(即旋转角)相等． 2．旋转变换中相等的线段：①旋转前后的对应线段相等；②对应点与旋转中心所连的线段相等． 【例2】如图，△COD是△AOB绕点O顺时针旋转40°后得到的图形，若点C恰好落在AB上，且∠AOD的度数为90°， 则∠B的度数是____． 分析：根据旋转的性质可得∠AOC＝∠BOD＝40°，AO＝CO，再求出∠BOC，∠ACO，然后利用三角形外角的性质可求． 60° 【对应训练】 2．(2015·巴彦淖尔)如图，E，F分别是正方形ABCD的边AB，BC上的点，且BE＝CF，连接CE，DF，将△DCF绕着正方形的中心O按顺时针方向旋转到△CBE的位置，则旋转角为( ) A．30°　　　 B．45°　　　 C．60°　　　 D．90° 3．(2015·吉林)如图，在Rt△ABC中，∠ACB＝90°，AC＝5 cm，BC＝12 cm，将△ABC绕点B顺时针旋转60°，得到△BDE，连接DC交AB于点F，则△ACF与△BDF的周长之和为____cm. D 2 三、网格或平面直角坐标系中的旋转与作图 方法：图形的旋转常与平面直角坐标系联系在一起，关键是利用旋转的性质求点的坐标，即将形的变换转化为点的变换． 注意：作图时要明确旋转中心、旋转方向和旋转角． 【例3】如图，方格纸中每个小正方形的边长都是1个单位长度，Rt△ABC的三个顶点A(－2，2)，B(0，5)，C(0，2)． (1)将△ABC以点C为旋转中心旋转180°，得到△A1B1C，请画出△A1B1C的图形． (2)平移△ABC，使点A的对应点A2坐标为(－2，－6)，请画出平移后对应的△A2B2C2的图形． (3)若将△A1B1C绕某一点旋转可得到△A2B2C2，请直接写出旋转中心的坐标． 分析：(1)利用旋转的性质得出对应点坐标进而得出答案；(2)利用平移规律得出对应点位置，进而得出答案；(3)利用旋转图形的性质，连接对应点，即可得出旋转中心的坐标． 解：(1)图略　(2)图略 (3)(0，－2) B 90° 7．(2015·黑龙江)如图，正方形网格中，每个小正方形的边长都是一个单位长度，在平面直角坐标系内，△ABC的三个顶点坐标分别为A(2，－4)，B(4，－4)，C(1，－1)． (1)画出△ABC关于y轴对称的△A1B1C1， 直接写出点A1的坐标 ； (2)画出△ABC绕点O逆时针旋转90°后的△A2B2C2. 解：(1)图略　(2)图略 (－2，－4) 四、利用旋转的性质进行计算和证明 方法：由于旋转前后的两个图形的形状、大小不发生改变，从而可以利用旋转中的“不变”来求一些线段的长度和角的度数，在解决相关问题时，一定要明确旋转前后的“对应关系”． 【例4】在同一平面内，△ABC和△ABD如图①放置，其中AB＝BD.小明做了如下操作：将△ABC绕着边AC的中点旋转180°得到△CEA，将△ABD绕着边AD的中点旋转180°得到△DFA，如图②，请完成下列问题： (1)试猜想四边形ABDF是什么特殊四边形，并说明理由； (2)连接EF，CD，如图③，求证：四边形CDFE是平行四边形． 分析：(1)根据旋转的性质和AB＝BD，得AB＝BD＝DF＝FA，可判定四边形ABDF是菱形； (2)利用菱形和平行四边形的性质证明 CE∥FD，CE＝FD. 解：(1)四边形ABDF是菱形．理由如下：∵△ABD绕着边AD的中点旋转180°得到△DFA，∴AB＝DF，BD＝FA，∵AB＝BD，∴AB＝BD＝DF＝FA，∴四边形ABDF是菱形　 (2)∵四边形ABDF是菱形，∴AB∥DF，且AB＝DF，∵△ABC绕着边AC的中点旋转180°得到△CEA，∴AB＝CE，BC＝EA，∴四边形ABCE为平行四边形，∴AB∥CE，且AB＝CE，∴CE∥FD，CE＝FD，∴四边形CDFE是平行四边形 【对应训练】 8．如图①，四边形ABCD是正方形，G是CD边上的一个动点(点G与点C，D不重合)，以CG为一边在正方形ABCD外作正方形CEFG，连接BG，DE，探究下列问题． (1)猜想如图①所示的线段BG，线段DE的长度关系及所在直线的位