学前儿童美术教育与活动指导第五章 学前儿童美术教学活动设计的背景分析.pptxVIP

第五章 学前儿童美术教学活动设计的背景分析;1;第一节 学前儿童美术表现与学习的需要分析; 教学设计是在有问题需要解决时才展开的，学前美术教学中的问题是找出现状与期望目标之间差距的起点。学前美术教学设计方案的开发一般基于多种缘由。 ;（一）学前儿童个体发展的需要 对美术知识、技能学习与运用的需要 （二）社会文化发展对学前儿童美术学习和表现的要求 主要表现在发展审美素质与学会主动学习两个方面; （一）学前美术教学问题症状需要鉴别 （二）确定期望的状况 （三）确定现状 （四）对学前美术教学问题的产生原因及性质进行分析，论证解决问题的必要性 （五）分析资源与约束条件，做好学前美术教学问题解决的可行性分析，确定优先要进行的设计课题 ;第二节 学前儿童美术学习内容分析; ;; 1.美术学科知识 包括与美术学科相关的工具材料的知识、审美知识 2.美术技能 是一项基本动作技能，表现为对美术材料与工具运用的准确、连贯等方面 3.生活经验与体验 4.美术活动的智力技能与相关的认知策略 智力技能：具体涉及到儿童如何运用习得的美术知识、技能表达自己的生活经验与体验，实现知识、技能的迁移 认知策略：要求儿童学会如何决定表现题材、如何构思、如何思考等 5.态度 6.一般技能 诸如在美术活动中可以展现出来的交往、合作、创造性思维等技能 ;第三节 学习者分析;一、学习者起点能力分析; 进行学前儿童美术表现特征分析时，必须在了解学前儿童发展一般特征的基础上领会他们在美术表现不同方面的特点。具体可以从学前儿童绘画发展特征、美术欣赏特征与手工制作特征三方面对儿童的美术表现特点进行考察、分析。 ;4～7; （一）信息加工的风格 （二）感情的需求 （三）社会性的需求 （四）环境与情绪的需求;第四节 学前儿童学习团体及构成、分工分析; 有一点需要指明，并不是所有的学前美术教学设计都必须对学习团体、构成、规则、工具进行分析。这方面的分析一般针对具有合作性质的美术活动设计。;简述学前美术学习与表现需要的评估过程？;