【教案】2017春北师大版物理八年级下9.5《探究使用机械是否省功》word教案.docVIP

五．探究―使用机械能省功吗？ 　　一、教具 　　滑轮、钩码、线、弹簧秤、铁架台、刻度尺． 　　二、教学过程 　　一、引入新课[来源:] 　　1．提问：功的原理是什么？ 　　2．演示（按图1装置）并提问． 　　用图1的滑轮来提升重5N的物体，理论上在细绳端需要加多大的拉力？要求一名学生板演，（省一半力，应为2.5N） 　　问：实际上Ｆ＝2.5Ｎ行不行，为什么？[来源:] 　　问：怎样能知道Ｆ实际是多大？（实验测量——实践是检查真理的唯一标准）（肯定实际上Ｆ2.5Ｎ） 　　问：实际使用动滑轮提升重物时，人所做的功与直接提升重物所做的功相比较，大小如何？这与功的原理是否矛盾？（不矛盾，功的原理说使用机械不省功） 　　问：我们希望上述两个功越接近越好还是差距越大越好？（引入新课） 　　二、进行新课[来源:] 　　1．有用功、额外功和总功 　　（1）演示实验：用弹簧秤匀速拉动绳端，使重物G升高．从弹簧秤读出拉力F的值，用刻度尺测出重物提升的高度h和弹簧秤移动的距离s．以下边讲边板书：[来源:] 　　“实验数值G＝5N，h＝0.5m，F＝3N，s＝1m． 　　弹簧秤的拉力（动力）对动滑轮做的功：W２＝F·s＝3N×1m＝3J， 　　直接用手提高重物同样的高度需要做的：W１＝G·h＝5N×0.5m＝2.5J” 　　（2）提问：由实验可以看到W２＞W１，这是为什么？ 　　学生回答，教师总结：实际上