小英雄的故事演讲稿(范本).docVIP

小英雄的故事演讲?稿 小英雄的故事?演讲稿 小英雄的?故事演讲稿小朋友?们，你们知道抗震?小英雄林浩得故事?吗?虎头虎脑的林?浩才9岁，一笑还?会露出小豁牙，他?和我们一样是小学?二年级的一名学生?。 地震发生的那?一刻，他正走在教?学楼的走廊上，被?上面滑落下来的两?名同学砸倒在地。? “我使劲爬，使?劲爬，终于爬出来?了。爬出来，我看?见一个女同学昏倒?在走廊上，我就跑?回去了，把她背出?来了，拿给校长，?校长把他拿给家长?了。后来我又跑回?去把另一个同学抱?出来了，拿给校长?，校长把他拿给家?长，他也被父母背?走了。” 林浩向?记者讲述自己救人?的时候显得非常镇?定，声音很稚嫩,?连用几个“拿”字?，他平平静静地叙?述这件事情，稚嫩?的童声带着乡音。? 背完同学后，林?浩一直没有找到自?己的父母，他14?岁的姐姐很快找到?了他，妹妹也跟他?们在一起。经过几?天的寻找，3个孩?子还是没有找到父?母，他们开始与映?秀镇转移的群众一?起朝都江堰走。 ?“我们在路上走了?7个小时，桥下面?有条小路可以走。?”林浩说起艰辛的?7个小时非常平淡?。 林浩被送到成?都市儿童医院进行?了检查，他只是额?头和右手有些擦伤?。在检查完的那一?刻，林浩再次展现?了坚强的一面，“?小娃娃居然比很多?大人还坚强。”给?林浩检查的医生对?记者说。 勇敢、?沉着……这些词都?不能够形容我们心?中的那份震撼，我?们的感动和震撼是?因为林浩才仅仅是?一个和我们一样大?的9岁的孩子。 ?志愿者都叫他小班?长，被问到为什么?要这么做时，小林?浩说：“我是班长?。”从那天起，儿?童中心的人都叫他?“小班长”。我也?是我们班的小班长?，我希望我们所有?的小班长，少先队?员都能像“小班长?”林浩一样，遇到?困难变得更坚强、?更勇敢。 小班长?的故事 小朋友们?，你们知道抗震小?英雄林浩得故事吗??虎头虎脑的林浩?才9岁，一笑还会?露出小豁牙，他和?我们一样是小学二?年级的一名学生。? 地震发生的那一?刻，他正走在教学?楼的走廊上，被????面滑落下来的两名?同学砸倒在地。 ?“我使劲爬，使劲?爬，终于爬出来了?。爬出来，我看见?一个女同学昏倒在?走廊上，我就跑回?去了，把她背出来?了，拿给校长，校?长把他拿给家长了?。后来我又跑回去?把另一个同学抱出?来了，拿给校长，?校长把他拿给家长?，他也被父母背走?了。” 林浩向记?者讲述自己救人的?时候显得非常镇定?，声音很稚嫩,连?用几个“拿”字，?他平平静静地叙述?这件事情，稚嫩的?童声带着乡音。 ?背完同学后，林浩?一直没有找到自己?的父母，他14岁?的姐姐很快找到了?他，妹妹也跟他们?在一起。经过几天?的寻找，3个孩子?还是没有找到父母?，他们开始与映秀?镇转移的群众一起?朝都江堰走。 “?我们在路上走了7?个小时，桥下面有?条小路可以走。”?林浩说起艰辛的7?个小时非常平淡。? 林浩被送到成都?市儿童医院进行了?检查，他只是额头?和右手有些擦伤。?在检查完的那一刻?，林浩再次展现了?坚强的一面，“小?娃娃居然比很多大?人还坚强。”给林?浩检查的医生对记?者说。 勇敢、沉?着……这些词都不?能够形容我们心中?的那份震撼，我们?的感动和震撼是因?为林浩才仅仅是一?个和我们一样大的?9岁的孩子。 志?愿者都叫他小班长?，被问到为什么要?这么做时，小林浩?说：“我是班长。?”从那天起，儿童?中心的人都叫他“?小班长”。我也是?我们班的小班长，?我希望我们所有的?小班长，少先队员?都能像“小班长”?林浩一样，遇到困?难变得更坚强、更?勇敢。 谢谢大家?! 【?扩展阅读篇】 演?讲稿又叫演说词，?它是在大会上或其?他公开场合发表个?人的观点、见解和?主张的文稿。演讲?稿的好坏直接决 ?定了演讲的成功与?失败。 演讲稿像?议论文一样论点鲜?明、逻辑性强，但?它又不是一般的议?论文。它是一种带?有宣传性和鼓动性?的应用文体，经常?使用各种修辞手法?和艺术手法，具有?较强的感染力。 ?演讲未必都使用演?讲稿，不少著名的?演讲都是即兴之作?，由别人经过记录?流传开来的。但重?要的演讲最好还是?事先准备好演讲稿?，因为演讲稿至少?有两个方面的作用?：其一，通过对思?路的精心梳理，对?材料的精心组织，?使演讲内容更加深?刻和富有条理。其?二，可帮助演讲者?消除临场紧张、恐?惧的心理，增强演?讲者的自信心。 ?演讲稿特点 主要?区别 演讲和表演?、作文有很大的区?别。 首先，演讲?是演讲者就人们普?遍关注的某种有意?义的事物或问题，?通过口头语言面对?一定场合的听众，?直接发表意 见的?一种社会活动。 ?其次，作文是作者?通过文章向读者单?方面的输出信息，?演讲则是演讲者在?现场与听众双向交?流信息。严格地讲?，演讲是演讲者与?